浅析如何提高中职计算机教学效率

摘要：随着社会的发展，计算机作为一个工具已广泛应用于社会的各个领域，其对于人类社会的文明与进步产生着越来越大的影响。为了能够充分的发展我国青少年的整体素质，加深我国计算机的基础人才培养，计算机的相关教学已经成了中职教学体系中不能够忽视的一个课程。

关键词：激发兴趣;精讲多练;完善评价

信息技术作为当今世界发展的必然趋势，已经成为人类拓展自身能力的重要工具。为此，我国在中职教学中开设计算机教学课程，促进信息技术与教学的结合，提高中学生的信息技术水平。计算机作为中职教育的必修课程，旨在培养中职生的基本操作技能，并有效应用于实际生活中。但由于部分学校对中职计算机课程的重视度较低，未将计算机纳入必考科目，学生缺乏学习积极性，导致计算机教学难以达到理想的教学效果。本文提出了提高中职计算机教学有效性的途径，以期为同行提供参考。

一、 转变教学观念

在中职计算机教学中要培养学生的创新意识首先需要转变传统的教学观念，不再是对教学内容进行灌输式的讲授，而是要在教学实践中充分发挥学生的主体作用，注重对创新意识的培养。所以这就需要教师与时俱进，树立新的教学理念，并进行高效的备课，仔细研读教材，结合教学目标在教学中有意识地培养创新能力。例如，在学习编排文稿时，对于设置页面等操作，老师可以通过演示使学生掌握怎样操作来设置纸张类型和页边距，然后对于绘制标题、编排文稿、配插图等教学内容，老师可以引导学生根据自己的想法进行排版、添加标题和插图等，这样学生在实际的操作过程中既发挥了主体作用，还能根据自己的想法进行创造性的操作，从而培养了学生的创新意识。

二、 丰富教学内容

随着科技的迅速发展，各种新型软件腾空出世，极大地影响着人们的生活工作。因此，这就要求教师要适时调整自己的教学策略，紧跟时代发展潮流，不断丰富教学内容。一方面，要循序渐进、由易到难的调整计算机教学思维。讲授过程中应简易内容在先，而后再运用恰当的言语来讲授复杂内容。另一方面，要根据学生的兴趣需要展开模块化教学。根据学生的整体学习水平，善于借助其他学科知识来展开计算机教学，使学生把握好计算机学科知识的同时，亦能够巩固其他学科知识。

三、 教学内容与学生兴趣相结合

兴趣是一个人求知的前提，其在学习中占据着极其重要的作用。兴趣能够激发人们的求知欲望，让人们在学习中产生积极性和活跃性。中职生正处于求知欲旺盛的时期，如果教师能够把握学生的兴趣方向，激发其对学习的求知欲，必然会取得一定的教学成果。但我国教育受到传统观念的影响，教师在教学方面始终缺乏对学生学习兴趣的激发。尤其是对中职生来说，由于入门课程中理论知识较多，也更为枯燥乏味。因此，教师要想获得良好的课堂教学效果，就要以学生的兴趣方向为主，将学生的兴趣发展与计算机教学结合起来，为学生创设多样化的教学情景，让学生融入教学氛围当中，从而激发其对计算机知识学习的兴趣。如在讲解计算机发展与硬件课程时，为了避免课程理论知识讲解过于枯燥，教师可以设计一些难度适中的问题，采用抢答的方式让学生回答，从而活跃课堂氛围。又如在进行打字训练时，教师可以运用一些助于练习的小游戏软件，让学生进行比赛，激发学生学习兴趣，又锻炼了其打字的速度，提高了其打字水平。

四、 精讲多练，进行有效的演示辅导

在计算机教学过程中，注重精讲多练，做好演示与辅导是激活计算机教学，采用恰当教学方法开展教学的关键，发挥了重要的作用。注重精讲多练，进行有效的演示辅导需要注意以下几点，第一，需要进行细致的讲解，做好演示工作，在计算机教学过程中，教师需要对一些重点，难点知识进行细致的讲解，并对学生进行演示，使学生可以了解知识内容，对重难点知识产生深刻的印象。第二，勤加练习，通过练习，可以使学生熟练掌握知识内容，可以对知识产生深刻的印象，教师需要给予学生操作练习的机会，鼓励学生实践，提升学生实践能力。例如，在讲解“為幻灯片添声音”时，教师可以对学生的电脑进行远程监控，为学生进行演示，如何为幻灯片添加声音，引导学生学习，提高学生学习质量。

五、 有计划地设置情境和悬念

计算机是操作性很强的一门学科，教师应该避免死板教学模式，要有计划地设置一些情境和悬念，从而勾起他们的好奇心，引导同学们自主学习计算机这门课程。中职生的求知欲和探索能力很强，老师在教学过程要充分利用学生这一点，鼓励其自主探索，从而促进他们的全面综合发展。在教学过程中，老师在提出一个问题时，要鼓励学生大胆说出自己的想法和意见，鼓励他们去发现问题、分析问题并解决问题。比如在学习文本框设置的时候，老师可以提出有没有别的办法可以改变文本框的大小和位置，然后让同学们通过交流讨论、查资料等发现课本以外的一些知识，这样不但可以培养他们的自主探索能力，还能提高计算机教学的质量。

六、 完善评价体系，创新促进成长

学生往往会因为评价体系进行学习方式的改变，教师的期待会成为学生的学习动力，因此，传统的用考试成绩进行一刀切的评价体系不能够培养学生的创新能力，因此教师在教学的过程中，要完善评价体系，对于学生的创新能力进行客观的评价，让创新能力成为综合考评中的重要组成部分，并且，评价不能局限于教师对于学生的评价，还要加入学生与学生之间的互评以及学生的自我评价，从多方面评价学生的能力，教师也能够在这些评价中了解学生的创新思维，鼓励已经进行创新的学生继续突破自我，对于还没有开始创新的同学耐心引导，帮助他们发现新的事物、新的思路，让每一位同学都可以在学习中进行创新，在教师的鼓励和教导下，勇于创新，敢于对旧事物提出质疑、发表自己的意见。

时代在不断进步发展，新课程改革就是为了使教育顺应时代的发展，不断改进教学内容和方式，使教学以学生为本，培育出全面发展的优秀人才。每一次新课程改革，都是对学校以及教师的挑战，教师也应不断学习，增强自己专业技能，还应不断探究改进教学方法、更新教学理念，采用合理的人性化的教学策略进行教学，既传授学生知识，又激发学生学习兴趣，培养学生学习能力、思维能力、团队协作能力。

参考文献：

[1]王莹莹.探讨如何培养中职计算机教学中学生的实用能力[EB/J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（41）.

[2]王旭.中职计算机教学中培养学生实用能力的方法探究[EB/J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（35）.

作者简介：

令狐昌梅，贵州省遵义市，贵州省桐梓县中等职业学校。