浅谈做好后进生转化教育的对策

摘要：本文首先对后进生的表现和成因进行概述，分析后进生对整个中学教育的影响，提出进行后进生转化的必要性;在文章的第二部分，作者从自身的工作角度出发，以后进生成因为基础，提出切实可行的后进生转化教育的几点策略。

关键词：后进生;转化教育;教育策略

一、 后进生的表现及成因概述

（一） 后进生的学校表现

初中后进生的学校表现有着很多的通性，他们通常在学业上的表现也是比较差的，个别人甚至没有一门课程是达到及格水平的。他们在课堂上常把自己变为“身在曹营心在汉”的人，注意力涣散、无法专心听课，无视甚至反感或惧怕师生互动，常摆出一副“破罐子破碎”的姿态来掩饰内心的焦躁与学习的无奈，扰乱课堂行为也不足为奇。因此大多数后进生的反馈都是“无聊”，还有的表示“想学习但是学不会”“希望和同伴打成一片但是不知道怎么做”。他们在思想品德方面也存在问题，如破坏公物与公共秩序、缺乏同情与感恩之心、漠视同学情谊与班集体荣誉感，甚至有些还伙同外面青年来欺负同班或同校的同学。

（二） 后进生的成因

1. 学生没有端正思想、学习态度，没有形成良好的心理素质和行为习惯。2. 学生没有吃苦耐劳的精神。3. 学生思想上存在偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对抗情绪。4. 学生没有坚强的意志，盲目从众，受到社会上不良风气的影响。5. 学生不愿接受教师和家长的正面引导，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西。

（三） 转化后进生的实际作用

后进生虽是中学教育中的特殊群体，但每个人都接受平等教育的权利，人人都能成为国家的栋梁之材。“后进生”犹如亟待加工的粗制品，应当被给予及时有效的学业指导、生活引导与思想教育。从马克思哲学相关理论中，我们知道事物之间是可以转化的，后进生在学群中也符合这个道理，“后进生”与“非后进生”是相互影响、相互作用、相互转化的。后进生从学群中来，也可以从学群中止步。后进生的转化，对当事学生的个人前途、对全体学生的健康成长和对社会的稳定都有着重要的作用。因此，后进生的转化教育必定是班主任工作的一项重要内容。下面本人结合11年的班主任工作经验浅谈一下对后进生转化的策略。

二、 进行后进生转化的策略

（一） 坚持正面教育，循循善诱，以理服人

要从根本上转化后进生，应坚持正面教育，动之以情晓之以理，提高其思想道德认识水平，这是教育转化的思想基础。道德认识是对是非、美丑、善恶的判断和评价，一定的道德认识是产生道德情感和道德行为的前提。后进生在大多数情况下，是由于对社会道德准则和规范缺乏正确的理解而犯错误的。因此，教师在教育转化时，应通过多渠道，采用多种方法向后进生进行伦理道德和行为规范教育，以提高其道德认识水平。应坚持正面教育为主，通过讲道理启发后进生自觉地分辨是非善恶，实现思想道德认识品质的飞跃。

（二） 捕捉后进生身上的闪光点，扬长避短，化消极因素为积极因素

后进生往往因为自身的一些因素，容易产生自卑心理，但其内心是非常渴望得到别人的接纳的。后进生虽然存在不少缺点，但在他们的身上同样有优点和长处。他们也希望成才，也希望得到教师和同学的信任、尊重与帮助。因此，需要一分为二地看待后进生，既要看到他们的缺点、短处、消极因素，更要看到他们的优点、长处、积极因素，并因势利导，促使他们向好的方面转化与发展。这就要求教师积极捕捉后进生身上的闪光点，采用激励机制和期待效应，对后进生的优点和长处给予肯定和引导，做到长善救失，扬长补短，充分调动后进生的积极性，使后进生克服自卑感，增强自信心和自尊心。

（三） 用“爱心、公心、诚心、耐心”教育感化后进生

教师在教育工作中应给予后进生爱心，让后进生真切感受到教师的关爱。此外，教师应以公心对待全体学生，公正平等地对待每一个学生。公正地评价每一个学生，注意发现后进生的不足，防微杜渐，善于挖掘后进生的闪光点，使之发扬光大，从而激发他们的自信心，激发他们奋发向上的愿望。同时，教师应以朋友的身份出现，尊重后进生，对后进生以诚相待，这样，后进生才能敞开心扉，心悦诚服地接受教育。同时，教师在教育转化后进生的过程中要有耐心，遇到有抵触情绪的学生，也不可用讽刺语言进行批评。

（四） 活跃课堂气氛，令其参與其中，激发学习兴趣

在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。教学依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。在课程上回答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班群众组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。如讲重点资料时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一两次，给其充分思考时间，诱导他们用心思维，让其真正掌握知识。

（五） 帮助后进生树立崇高的理想，引导后进生学习法律知识

理想是人们向往追求的目标，只有确立了明确的奋斗目标，才会有强大而持久的动力，因此，教师应帮助后进生树立崇高的理想，引导他们自觉地进行自我教育，自觉抵制社会不良影响，形成健康向上的思想意识。同时，教师还应引导后进生自觉学习法律知识，依法自律，遵守社会公德，自觉做到法律提倡做的事情积极去做，法律不允许做的事情坚决不做，从而有效地抵制不良思想的侵袭，增强辨别是非的能力，最终健康成长。

三、 结语

综上所述，中学后进生的形成理由比较复杂，教师要想对后进生进行转化，需要根据后进生的形成理由采用不同的方式，转化后进生的策略是贯穿于学校教育始终的，只要教师对后进生用心、尽心，相信后进生转化教育必定能够有所成效。

参考文献：

[1]董宝良.陶行知教育论著选[M].北京：人民教育出版社，2011.

[2]马德容.对外语学习中情感因素的认识[J].中小学外语教学，2005（7）：69-70.

作者简介：

龙冬桂，广东省梅州市，广东省梅州市平远县铁民中学。