创新性游戏

李晓红 余少君

摘要：在幼儿的教育过程中，游戏有着至关重要的作用，爱玩是孩子们的天性，在游戏的过程中有效融入创新教育的全新观念，并付诸实施，对于幼儿的智能教育和基本素质提升有着十分重要的作用。使游戏得到有效的创新，并与孩子们身心发展特点相适应，以确保创新性的游戏融入幼儿的教学过程中，这对于教学效果的呈现有巨大的推动作用。基于此，本文着重分析和探究创新性游戏的主要内涵以及创新性游戏在教学过程中的应用，希望通过本文的论述能够为相关人士提供有益的参考。

关键词：创新性游戏;幼儿创新教育;问题;对策

一、 引言

当前，在我国幼儿教育中，比较明显的问题是怎样把创新思维和实践能力有效融入幼儿创新教育培养过程的始终，同时又探索出适合儿童智力发展特征和性格塑造要求的创造性游戏。而怎样才能有效选择和应用好创新性游戏，这是一个需要相关人员着重关注的焦点问题。在幼儿园教育指导纲要等相关方面的规定中，明确指出，要充分尊重幼儿的身心发展规律，以他们的学习特点为出发点，通过游戏这样的基本教育活动，促进幼儿的身心健康发展。因此，对创新性游戏和创新教育过程进行研究，对于促进幼儿创新能力的提升有着重要作用。

二、 创新性游戏的主要内涵

创新性游戏从总体上来看可以分成两部分，分别是：规则性游戏和创造性游戏。创造性游戏主要是以幼儿的自由创造为主要内容，幼儿可以按照自身的兴趣、爱好和意愿展开活动，不会受到外界的约束和限制，以幼儿为主体，幼儿可以更有意识、有目的的主动模仿反映自身生活的游戏，这是一种十分典型的幼儿特有的游戏。而规则性游戏与之恰恰相反。在创新性游戏的过程中，要求相关的幼儿教师要针对幼儿的性格和年龄的差异性设计出与之相对应的创新性游戏，并以创新性游戏作为切入点把该项教育活动贯穿幼儿教育的始终，通过创新性游戏，使幼儿的想象力、认知能力以及创新思维等相关方面内容得以塑造，并使他们具备实践能力。因此，从根本上来讲，创新性游戏是幼儿教育的有效途径和培养创新思维的重要载体，需要加大研究的力度，并有效融入教学过程和相关环节中，与此同时，要建立有效的考核和反馈机制，社会各界也要着重关注，促进幼教事业有序发展。

三、 创新性游戏在幼儿创新教育中的有效应用

（一） 与幼儿的生活实际有效贴近，并运用多种多样的创新游戏及时引导幼儿的游戏过程

在创新性游戏的研究和探讨过程中，可以结合幼儿自身的具体情况，确立与之相对应的更科学合理的游戏模型，并结合幼儿的课程内容创设出相对应的学习情境，并以此作为中心环节，和其他环节进行有效的衔接和联系，确保幼儿和教师能够在最大限度上有效参与，并使师生之间能够处于互动沟通的状态中，在协调和配合中得到成长和进步。在实际的应用过程中，很多幼儿并不喜欢教师明显干涉游戏，但是如果完全放任孩子们自由活动，又失去了教育的功能和价值，使游戏无法真正意义上起到创新教育的作用。所以，教师要定位好自身的角色，以幼儿的立场融入孩子们的游戏中，通过幼儿们最喜闻乐见的容易接受的方式，在游戏中提出建议，并提供想法和方法，在游戏的过程中起引导的作用，使幼儿之间能够互相交流，及时给幼儿提供积极有效的评价，并采取表扬的态度。教师们要着重关注幼儿园的各项活动，并及时有效的评价和总结。针对游戏过程中的问题，要及时有效的发现并着重分析，在下次游戏中要注意避免此类问题的发生。

（二） 更加广泛多样的为幼儿营造轻松自信的氛围，有效鼓励幼儿进行创新活动

幼儿园和班级都要在环境氛围上进行不断的创新和设计，尽可能为幼儿创造出更利于其创新能力发展的环境情境和场景，并提供更充裕的时间和空间以及相关的材质，确保幼儿在自由活动过程中能够得到教育的意义，使他们活泼自由的天性得以释放，并在愉悦的氛围中寻求自我探索，发挥想象力，并进行抉择和发展自我表达的意愿，幼儿园要从各个方面来营造宽松的环境氛围，让幼儿能够在自由游戏中建立良好的人际关系、同伴关系以及师生关系，并确立平等自由的地位。学生之间要合作友善，在自由和谐愉快的氛围中，使幼儿成为各项活动的主人，在游戏的过程中，幼儿可以自主进行游戲的材料选择，自主选择场地和玩伴。例如，在幼儿园可以结合具体的环境设立作品角、图书角、玩具角等相关场所，在图书角摆设适合儿童阅读的儿童读物或者绘本，并定期进行更换，让幼儿们自主选择，自由的讲述和阅读，并利用创新性的游戏让他们在阅读的过程中进行比赛，充分促进幼儿创新意识的发展。同时，也可创设玩具装备区，引导幼儿通过想象使相关的物品进一步完善化，通过丰富的活动和多变的材料，让幼儿自主选取，并在幼儿愿意的情况下进行重建和增设。在游戏的过程中引导幼儿展示材料的多种玩法或者一物多用，启发幼儿进行创意玩法，为幼儿创新能力的发展奠定基础，使他们能够乐在其中，百玩不厌。

（三） 在创新的游戏中，对幼儿进行积极有效的评价，让他们获得自信

幼儿教师要在创新性游戏中对儿童进行积极有效的评价，采取正面的鼓励的态度，善于发现幼儿在游戏过程中的亮点和进步，并加以及时有效的赞美和表扬，使幼儿能够提升自信心，从而使自身的审美能力得到不断的提高，使他们能够更好的体会到创新游戏的乐趣，并乐于分享创作的成果。通过幼儿自评小组进行互评和教师讲明的方式，让幼儿进行自身作品的参评工作，一起来讨论看法，分享经验，并详细讲解自身的心得体会，教师要及时有效的进行鼓励和表彰，使幼儿的创新意识得到更有效的调动，使他们更有更大的创新热情，进而产生灵感的火花。

四、 结语

从上面论述可以看出，培养幼儿的创新能力，教师要充分挖掘幼儿的创新潜能和创新兴趣，让他们通过参与创新性游戏来充分展示创新的才能，使他们体会到创新的乐趣和快感，进一步激发创新的欲望，使他们的好奇心和兴趣被充分激发，并在安全放松、自愿活跃的创新环境中，积极有效的参与相关方面的活动，在教师的引导下，在潜移默化的游戏过程中，可以让幼儿们的创新能力和创新意识得到真正意义上的培养。

参考文献：

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[4]朱智贤，林崇德.思维发展心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2014.

作者简介：

李晓红，余少君，河南省商丘市，商丘市实验幼儿园。