如何做好幼儿园班级管理工作

■文/芦 璐

幼儿阶段的教育是最为基础的。由于幼儿的活动范围主要在班级之中，故而幼儿园班级管理工作同幼儿的身心发展息息相关。本文以幼儿园班级管理工作为研究对象，分析了幼儿班级管理中出现的问题，并相对应地提出了解决措施。

班级作为幼儿活动的主要场所，其管理工作是十分重要的。本文从幼儿的健康成长角度出发，为促进班集体的高效管理，提出了一系列的有效措施。

一、幼儿园班级管理中存在的问题

（一）缺乏必要的规章制度

无规矩，不成方圆。一个人的发展永远伴随着规矩，从小到大，规章制度都是不可避免的。很多教师在面对幼儿的时候，很容易忽略规则方面的制定。幼儿在班级中的行为没有得到一定的规范，就很容易造成班级秩序的混乱。

（二）教师缺乏经验

在幼儿园中，青年教师占比较大。很多教师都是大学刚毕业的学生，理论知识充足但缺乏实践经验，故而在面对幼儿的时候很容易手足无措，陷入慌乱。教师的自身经验的缺乏也会导致班级常规管理方面的问题。

（三）管理缺乏合理的模式

不科学和不合理的教学模式不仅不能推动幼儿园班级管理工作的开展，反而会抑制幼儿的天性，使得幼儿在日常学习生活中拒绝配合教师，管理将会陷入混乱。

二、开展幼儿园班级管理工作的措施

（一）改变教学方式

教师面对幼儿时，应当从幼儿自身出发，根据幼儿的需求制定出更为合适的教学方式。

例如，教师可以采取如下的教学模式。一，同幼儿讨论。教师在面对幼儿的时候，应该学会倾听幼儿的想法，同幼儿进行友好的沟通和交流。在交流之中，教师可以快速地获得幼儿的信赖。只有幼儿信赖教师之后，才会认真听取教师日常中发布的命令，而非沉浸在自己的世界之中。另外，同幼儿的交流可以使教师全方位地了解幼儿的需求，从而制定出更加符合幼儿发展特定的规则和活动，帮助幼儿的校园生活顺利开展。二，采取音乐规范。音乐可以一定程度上舒缓幼儿的情绪。当幼儿在陌生的环境之中，很容易出现各种吵闹情况。教师可以为幼儿放一些幼儿熟悉的儿歌或者轻松舒缓的音乐，从而营造一个合适的学习环境。当幼儿的心情轻松愉快时，教师在推动班级管理工作的时候，也会更为顺利。

（二）锻炼孩子自我管理能力

幼儿作为班级的主体，其对班级管理影响的重要性不言而喻。教师首先要转变自我意识，转变自己的管理方法，在强硬和退缩之间寻找一个平衡点。教师要发挥各项资源去培养幼儿的自我管理意识，帮助幼儿学会自控，从而使得班级管理更为轻松。

例如，教师可以利用绘本故事来潜移默化地影响幼儿的思想。教师收集大量的绘本，在日常的学习中可以为幼儿朗读这些故事或者同幼儿一起阅读，幼儿在阅读的过程中将会集中起自己的好奇心和注意力，而通过教师的讲解，幼儿也会理解这些故事背后的内涵。在教师的讲述中，幼儿会尝试着去进行自我管理。其次，教师要营造出一个良好的班级环境。班级的规则会帮助幼儿去规范自身的行为。集体的力量是伟大的，而且低龄阶段的幼儿善于模仿，教师引导幼儿参与到规范的班集体之后，很大程度上会推进幼儿园班级管理工作。最后，幼儿都喜欢被表扬、被承认，教师可以发挥榜样模范的作用，在班集体中，教师可以选出一个表现优异的学生作为模范，同时给予其一定的奖励。幼儿在面对着榜样同学的时候，将会激发起学习的兴趣。

（三）教师管理细致入微

在面对班级这个大集体的时候，教师应当做到细致入微，观察幼儿在日常生活中的每一个表现，从最细微中发现每一个幼儿存在的问题并及时解决。

例如，教师要及时发现每个幼儿之间存在的矛盾，如小明和小亮因为玩具积木发生了矛盾，小明很喜欢玩具积木，但是小亮却不愿意给小明玩，这就容易引起争吵。教师要及时发现幼儿之间的小矛盾，问清楚情况并对幼儿进行耐心地引导，使双方明确自身的错误和不足。当每个幼儿之间的争吵都可以被教师耐心地抚慰下去时，班级的氛围将会变得更为良好，而教师也可以在此基础上推动幼儿园班级管理的工作。

结语

教师需要从幼儿本身出发，以爱护学生为原则，转变自身的教学方法，锻炼幼儿的自我管理能力，同时教师更要注重自身的发展，细心关注学生，各个方面共同协作，齐心推动幼儿园班级管理的工作。