基于师生互动的初中语文教学策略

尹若英

摘 要：语文作为基础教学中所必学的一门学科，语文的实际理解能力是学习其他学科的一个基础，并且语文是人们日常交流中所经常运用到的一门语言。在初中语文教学的过程中，教师应当注重师生之间的互动交流，促使其课堂上积极的进行师生之间的互动交流，使语文课堂的教学效率得到有效的提高。因此，本文针对师生互动的初中语文教学策略进行一系列的探讨。

关键词：师生互动;初中语文;教学策略

语文能够有效地培养学生的语言能力，并且对于其他学科的学习有着基础的作用。因此，对于初中语文的实际教学来讲，教师应当合理并有效的开展初中语文教学，使初中生每个人都能够在学习语文的过程中得以有效的进步，促使初中生的其他学科也能够有所受益。教师应当针对初中生之间不同学生的实际心理情况，以及学生之间语言能力实际情况的差异，制定相应的教学策略，注重课上及课后师生之间的互动与交流，从而使其初中语文的教学质量得到显著的提高。

1 激发学生学习兴趣

对于初中语文的实际教学情境来讲，教师应当合理的激发学生对语文方面的学习兴趣，并根据本堂课的实际教学内容进行一系列的渗透，使学生对课堂上的学习内容产生强烈的兴趣，从而深入课堂的学习过程中来。兴趣是一切学习的基础，一切的教学行为都应当建立在学生“想学”这一基础情况上进行的，只有学生自己内心“想学”，才能使实际教师的教学效率以及学生自身的学习效率达到最高。那么，在实际进行教学的过程中“教师如何激发学生的学习兴趣？”则是一大教学难点。教师应当在日常生活中，逐步去了解学生的一系列喜好及其兴趣，从而使其自身能够在语文的教学过程中，将学生的一系列兴趣及爱好融入到实际课堂中来，使传统的课堂教学变得更加积极与活跃，使教师自身的教学效果得到显著的提升[1]。

例如：教师在对七年级上册第五单元第十六课《猫》进行教学时，应当从学生的基础情况来开展教学，合理利用七年级学生的年龄较小并且对猫这个生物较为喜爱的显著特点，在课前向同学们提出一个与文章有关的问题“一个爱猫的家庭为什么最终永不养猫？这是因为发生了什么样的事情？”从而使其在课堂阅读的过程中能够详细的进行阅读，提高实际的学习效率。这样能够使学生在阅读的过程中，更加注重对于这个问题的一系列探索，在对文章进行一次又一次的阅读的过程中，找寻原因。并且，教师在后续的教学过程中，可以结合学生的实际学习效果。跟同学们一起整理一下本篇文章作者笔下的三个猫的特点以及其相对应的命运，在学生比较感兴趣的话题下进行教学，能够有效的使学生的实际学习兴趣得到提高，在学习兴趣的促使下，提高实际的教学效率。

2 创设问题情景

对于现如今新课标不断改革情况下的教学来讲，有效的培养学生的实际创新能力，能够使其创新精神得到有效的提高，并在日常生活中有着对一切事物大胆质疑的精神，且在质疑的过程中进行一系列的探索以及创新，从而提高自身的解决问题的实际能力。因此，教师在对其进行教学的过程中，应当根据所教学的一系列问题进行思考，结合实际的问题进行提问，从而产生不同的教学效果。对于初中语文这一学科的教学来讲，教师在创设教学问题情景时，应该鼓励同学们进行大胆的质疑，并使其在问题的过程中进行有效的思考，針对不同的思维方式进行一系列的探究，从而提高自身解决实际问题的学习效率。创设问题情景与传统的教学方式有着较大的区别，创设问题情景应当是教师根据实际的教学内容，合理的设计问题，并将问题带入到情景教学当中，使学生能够根据情景来激发其自身的思考和探索，鼓励学生能够大胆的质疑问题，并且解答教师所提出的一系列问题[2]。

例如：依旧是对七年级上册第五单元第16课《猫》进行教学时，教师在上述教学过程后，可以向学生提出一个问题“第三只猫大家都不喜欢他，但他亡失之后，作者却更难过的多。大家觉得这个问题的原因是因为什么？仅仅是因为作者冤枉了那只猫吗？”对于这个问题，学生可以进行一系列的讨论与探究，根据其自身所理解角度的不同来解答这个问题的内容。这样能够有效地促使其师生之间进行交流，并使其师生之间的互动交流达到极致。

3 结语

总的来讲，对于我国基础教学中最重要的一门学科语文进行教学时，教师应当合理的引导学生进行学习，促使师生之间进行合作交流与互动，注重对学生根本素质以及语文综合素养的培养，使其基础的认知能力以及实际的学习效率得到有效提高，并促使其进行自主学习，在实际进行教学的过程中，对其身心的发展进行一系列的关心。如此，才能够有效的使初中语文的实际教学效率得到显著的提高，才能够帮助同学们的语文学习得到有效的进步。

参考文献

[1]吴怡.基于师生互动的初中语文阅读教学探究[J].求知导刊，2020（04）：30-31.

[2]曹新新.谈如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2019（32）：95.