小学高年级学生审题技巧的培养

栾世强

摘 要：人的一生不可避免地要进行许多大大小小的考试，考试则是由各种各样的题目组成的。因此审题能力对于学生来说是及其重要的。小学高年级正是培养学生们各种能力的阶段，因此，在小学高年级，老师就要有针对性的对学生们的审题能力进行培养，尤其在数学学科中。老师要改变自己的教学重点和教学策略，将教学的一部分中心转移到审题方面上来，从而培养学生们的审题能力。

关键词：小学数学;高年级;审题能力

在大多数的数学课堂中，老师可能过分关注对于解题方法和解题思路的讲解，而没有注意对于审题方面的一些策略。在求解一道题目的过程中，审题是前提，只有审好了题目，才能有对应的解题思路，产生相应的解题方法，进而完成题目。小学高年级的学生需要老师进一步的引导学生们一步步的掌握审题能力。

1 小学生审题能力差的原因

小学是学生学习课程的起步阶段，缺乏语文阅读能力，理解能力差，容易造成学生审题不细、盲目下笔的现象，教师不能及时发现问题所在。另外，在传统教学方式中，教师仅针对错题进行一味地讲解，让学生跟随教师的讲解发现错题原因，虽然学生能够清楚知识点，但不能提高学生的审题能力。

2 提升小学生数学审题能力的方法

2.1引导高年级学生学会读题、审题

读题是审题的第一个步骤，也是高年级小学生顺利解决数学问题的关键所在。教师要引导小学生通过读题来明白数学题目中所表达的意思，能够对题目有基本的了解。

2.2提高默读能力，加强关键词的把握

在小学数学习题当中，很多的练习题会将大量不相关的条件混在其中，故意设置陷阱来干扰学生的思维，从而导致学生无法找到问题的关键，进而出现低级错误。很多时候，学生对数学情境不加以分析，被题目扰乱，出现难以理清习题脉络的现象，直接解题，从而造成错误。因此，教师在进行教学的过程当中要善于加以引导，帮助学生排除干扰并带领学生找出关键词。例如：吴大爷想用一根长16米的绳子围成一个菜地，这个菜地只能为圆形或者正方形，请问怎样围菜地的面积能够更大一些？学生在初读题时可能会被其它的信息干扰，这时教师要注意引导学生把无关解题的词句去掉。例如吴大爷、菜地以及绳子等词，然后可以用铅笔将重要的词圈出来：正方形、圆形、16米、面积、更大等关键词，只有弄清楚题目的关键词，才能正确地解题。

2.3挖掘题目条件

在小学高年级的数学解题中，有些题目是非常清楚明了的，学生一看就能想到解答的方法。但是随着新课标的不断深入改革，越来越重视培养学生综合素质的培养，因此很多题目条件是间接给出的，大多时候都会被学生忽视，进而在解答的时候出现错误。所以，教师必须要采取措施引导高年级的小学生独立分析数学问题，细心找出与数学问题相关的条件，并且能够将隐藏的条件明朗化，使小学生可以正确答题。

2.4加强学生对生活用语的理解

数学知识源于生活，且被广泛运用于生活中，在小学数学知识中，含有丰富的生活化问题，比如说“折扣、利潤、亏损”等问题，教师应让学生充分理解各种生活用语，从而进行正确解题。除此之外，“统计”也是生活中常见的问题之一，教师可以让学生通过统计了解各班学生人数及男女生人数比例，以此来加强学生对生活中数学知识的理解能力。教师应充分挖掘生活中的数学因素，并引导学生将所学知识运用到实际生活中去，充分发挥数学知识的内在价值，加强学生练习，让学生从生活中理解、掌握知识，并通过观察解决生活中的数学问题，从而在日积月累过程中形成高效的审题能力。

2.5重视实践操作提高学生阅读与审题效率

实际操作可以通过两个方面，第一，让学生看。小学数学学习中，学生因为粗心看错题目或未看全题目，而导致解答失误的现象，因此，教师应先让学生看清题目，做到读全题目，并清晰地确定解题的具体要求。第二，让学生想。教师应指导学生弄清题目中的运算顺序，并让学生通过自主思考找到简便计算的方法，从而培养学生的思维能力及实际运用能力。

2.6小组合作，共同审题

审题可能有多个角度，不同的学生在自己审题时可能有自己的切入角度，因此，老师可以采取小组合作、共同审题的教学策略，来帮助学生们丰富自己的审题角度，对于题目有更加丰富、多角度和深刻的了解。数学是一门需要同学们去尽可能的开发自己的想象力和灵感的学科，而合作学习便是一个可以让学生们尽可能的去开发自己的想象力并表达出来想法的过程。在合作学习中，学生们之间可以无所顾忌的表达自己的想法，尽可能展现自己天马行空的想象力和逻辑。学生们也可以相互学习，进行思维的碰撞，从而加强自己对于题目的理解。合作学习仅仅是一个学习模式，并不是一个具体的学习方式，老师可以通过分层教学的方法来应用合作学习模式。老师可以根据学生们的思维方式或者是学生们的表现能力进行分层。老师进行分层教学的目的不仅在于分别提高各个层次学生的学习效果，而且还要整个班级共同进步，提高学习效率。在老师根据一定的标准对学生进行了分层之后，并在整个课堂教学上运用了分层教学法，分层教学的关键在于让不同层次的学生们交流学习，从而有利于学生们吸取更加多样化和综合性的知识。

2.7利用微课，巩固审题能力

关于审题的一些方法和策略并不是很容易记忆，所以对于这些审题方法和审题策略需要学生们去反复琢磨，微课可以让学生们很容易对自己不太清楚的方面进行强化，进行查漏补缺。微课作为一个新兴的教学概念，它结合了一定的网络手段。它在网络技术的基础上结合了教学反思和具体情境的结合等内容，正所谓“浓缩的都是精华。”传统的教学模式因为场地的限制性和条件的欠缺，往往只是老师单纯的给学生们讲授知识，没有相关情景的代入和实际的分析。

3 结语

综上所述，培养小学数学高年级学生的审题能力是非常重要的。教师要采取有效的措施引导小学生学会读题、审题，养成审题的良好习惯。另外，在教学中，教师要注重生活化教学的重要性，数学的学习与生活是密切联系的，通过生活化教学使学生更好的学习数学。

参考文献

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