借助微课构建中职信息技术高效课堂的探究

摘 要：微课因为自身所独有的优势与特征受到中职院校教育工作者的青睐。本文从微课教学优势出发，结合实际教学，分析了微课对中职信息技术教学的影响，并探讨了微课在中职信息技术教学中实施策略。

关键词：中职;微课;信息技术教学;运用

微课教学的核心是围绕课堂教学视频开展的，它具有教学内容较少、教学时间较短的特点。学生通过笔记本、手机、平板电脑等工具均可参与微课的教学，这不仅能有效带动学生的学习兴趣与学习热情，而且能使学生由被动式学习积极向主动式学习方向发展。本文着重探讨微课对中职信息技术类课程专业技能教学的影响。

一、 微課在中职信息技术教学中的优势

（一） 丰富了中职信息技术教学方式

在中职信息技术教学中使用微课能够使得教学效率以及教学质量得到有效提升，在学习新知识之前，学生往往缺少应有的兴趣，教师可以通过在教学过程中引入微课的方式引导学生回忆相关知识点，通过这样的方式打开学生的思路，拓展学生的学习思维，有效激发学生的学习热情和学习主动性，通过运用微课资源帮助学生巩固知识点。在课后，教师还可以通过微课的方式帮助学生对知识点进行查缺补漏，对于那些学习能力相对较强的学生来说，还能够通过微课的方式来提升自己，开阔自身的视野，真正实现个性化学习。

（二） 有利于提高中职学生的学习积极性

微课所提供的课堂教学视频，能够为教学内容提供声音、视频、文字等多种表现形式，不仅给学生带来全新的视觉与听觉感受，还可以实现学生与各种音视频教学资源间的交互性学习，以及学生与教师之间、学生与学生之间的协作性学习。在课堂上，学生也可通过手机、笔记本、平板电脑等工具浏览和下载各种音视频教学资源，这使得学生在学习过程中拥有了更多的自主选择权，从而有利于促进其学习的积极性与主动性。

（三） 有利于培养中职学生的自主学习能力

中职校信息技术课是一门理论联系实际的课程。学生主要通过实践操作来掌握信息技术知识与技能，因此教师在讲授时，大都以操作演示为主。而操作演示的内容非常适合用微课的形式呈现。学生在操作练习过程中可以随时观看视频，随时暂停，随时操作，这样充分发挥了学生自主学习的能力。相比于传统课堂，学生不再是被动接受知识，而是通过自己动手实践来进行自主的学习，这样更有利于激发学生对学习信息技术知识与技能的兴趣。

二、 微课在中职信息技术教学中的运用

（一） 运用微课，体现学生主体地位

微课是一种集音频与视频于一体的教学资源，相比传统教学中教师的单调讲解与演示，更能吸引学生注意力，调动学生各种感官参与教学活动，使学生饶有趣味地进行观察与操作，提高学习效果。“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。调查发现，如果是网络课堂，学生的注意力集中最佳时间是10分钟内。学生认为网络课堂通常都是45分钟左右，很难集中精力，通常是打开视频几分钟就关掉了。通过微课视频的播放，学生清晰地明白某一知识点别人有着怎样的观点和思考，可以拓展学生的视野，提高学生学业水平。例如，在对“文本和表格信息加工”环节进行讲解时，我针对文本的格式设置和表格的编辑，制作了系列微课。在课堂的讲解演练时，学生能通过微课，自主的选取适合自己的教学内容进行学习，这充分体现了学生的主体地位。

（二） 运用微课，促进学生合作探究

不同于其他学科，中职信息技术课程是以培养学生信息技术能力为目的的课程，课程内容具有实践性、操作性和探究性，要求每一个学生都要通过自己动手操作进行理解和学习。在信息技术课堂中，教师可以布置任务，鼓励学生深入探究。在自我探究的过程中，学生会产生疑问并尝试解答，在质疑中进行探索能够提高学生的学习能力。而这个时候，微课就能起到很好的教学辅助作用。在教学中，将教学任务制作成生动具体的微课视频，把教的过程转化成直观有趣的微课，让学生自主学习、合作探究，在讨论、质疑、尝试的过程中捕获有价值的信息资源，实现用“信息技术”来学习信息技术课程

（三） 运用微课，全面提升学生技能

传统的中职信息技术教学，受教学模式、教学条件的限制，教师教学很难顾及各层次学生的学习与发展。有的学生接受能力较强，或者计算机基础比较好，在课堂上的学习对他们来说就显得特别简单;有的基础差、接受能力较弱的学生，对知识的掌握与优生相比存在差距，听不懂课堂教学的知识点，很难跟上教学进度。利用微课进行教学，可以更好地促进各层次学生富有个性化地学习，可以使基础薄弱的学生重视基础知识的学习，接受能力较强的优生能够在原有水平上有更大的提升。在这个基础上实施任务教学模式，可以让不同的学生完成不同的学习任务。

三、 结语

微课应用到中职计算机教学中，能够激发学生学习兴趣，调动学生自主学习、合作探究意识，满足学生各方面的学习需求。微课程作为一种全新的教学模式，目前依然处于不断地探索之中，教师要善于积极利用这一教学模式，发挥其在教育教学领域的积极作用，促进其支持学习者的学习，创造更好的教育教学效果，推动其未来发展，使其成为未来教学模式的重要组成部分。

参考文献：

[1]张晶.“微课”：让中职信息技术学习内容有“趣味”[J].中学课程辅导：教师教育，2016（10）.

[2]吴萍.有效的信息化手段助推中职课堂走向深度教学——浅谈微课在中职数学教学中的应用[J].科技资讯，2016（14）.

作者简介：

杨霞，甘肃省庆阳市，环县职业中等专业学校。