农村中学体育教学激发学生参与动机的策略探讨

摘 要：我国于2008年举办北京奥运会以来，“全民体育”这一理念深入人心，并开始在全国范围内刮起了一股“运动风”。但是与这产生矛盾的现象就是中学生的身体素质正在逐渐下降，学生对于体育教学的参与动机明显不足，特别是农村中学。因此，本文在分析农村初中体育教学激发学生参与动机的意义以及农村初中学生参与体育教学表现的基础上，提出激发农村初中学生参与体育教学动机的策略，希望对农村初中体育教学质量的提高以及初中学生身体素质的提高有所帮助。

关键词：农村中学;初中体育;课堂教学;参与动机;教学策略

一、 引言

随着新课改的不断深入推广，整个体育教育质量有了大幅度的提升，但是在具体的体育教学过程中仍然存在很多的问题，农村学生对于整个体育课程主动参与程度仍然比较低，其中的因素有来自教师方面也有来自学生方面。这在很大程度上阻碍了学生主动参与体育学习的意识。所以农村初中体育教学激发学生主动参与动机策略探讨是非常有必要的。

二、 体育课堂主动参与动机简述

主动参与动机，是指学生能够对体育活动产生兴趣并积极参加的心理倾向。学生只有对体育活动产生兴趣，才会形成对其深度参与的动机，才会在体育锻炼中有进一步发展。教师必须通过多种方式激发学生体育学习动机，使学生在身体以及心理方面有更大进步。

三、 农村初中体育教学激发学生参与动机的意义

（一） 实施素质教育的需要

素质教育的核心是促使全体学生获得全面发展，促使每一个学生的个体素质都得到发展。所以教师要重视确立学生的主体地位，充分发挥学生的自主性、积极性和创造性，启动学生自主学习的内部机制，增强主体参与意识，主动参与到体育教学中来。体育课同其他学科一样，能否体现学生的主体作用是影响一堂体育课质量的关键因素之一。

（二） 落实新课标的需要

体育新课标在体育教学史上将体育功能延伸至社会生活，并以此提出了四个基本理念：第一，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康发展;第二，激发学生体育活动兴趣，培养学生终身体育意识;第三，以学生发展为中心，重视学生的主体地位;第四，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。它不仅符合当代教育发展的趋势，明确了体育教学的目标，而且有利于创新人才的培养。要能很好地贯彻这种理念，培养学生主体参与意识是先决条件。

四、 农村初中学生参与体育教学的现状

农村初中学生参与体育学习的现状主要有以下五方面的表现：（1）学习动机不高。它集中表现在没有明确的学习需要，学习责任感不强，自我要求不高，学习期望值不大;（2）缺乏浓厚的学习兴趣。它集中表现在学生不能主动地探索知识，不主动从事与学习有关的活动;（3）学习情绪不稳定。它集中表现在学习心态不平稳，没有意识到学习有意义，不能较好较快地适应学习环境的变化;（4）注意力不集中。它集中表现在对错误的、不符合学习目的的活动不能及时矫正和调整，学习效率不高;（5）没有坚强的学习意志。它集中表现在部分学生的学习积极主动性不强，不够勤奋刻苦，对教师的依赖性较强，自制力比较低。

除此之外，体育学科学生主体参与与其他学科学生主体参与却存在一些区别。学生的体育学习动机、学习兴趣和学习意志较其他学科要求要更强些、更浓厚些、更坚强些。“重在参与”是奥林匹克的精神，学生通过参与体育运动，能够强身健体，锻炼意志品质。学生积极地参与体育运动，是一件利己、利国的事情，学生应该逐渐养成主动参与体育运动的习惯。

五、 农村初中体育教学激发学生参与动机的策略

（一） 营造良好的体育学习氛围

“以学生为中心”是新课改的要求，这就保障了学生在学习活动中的主体地位。因此平等、民主、和谐的学习氛围更能发挥学生学习的主动性。在体育课上，很多体育活动都是由师生共同完成的，而最容易和学生做朋友的就是体育教师。现实中很多体育教师照本宣科，不知变通，对学生非常严厉。犯错误的学生轻则被批评，重则还会被体罚，使得体育课成了学生的负担。教师只有放下架子，和学生做朋友，給予学生更多鼓励，才能营造良好的体育学习氛围，激发学生的学习兴趣，形成良好的师生关系，激发学生的学习动机。

（二） 利用竞赛、游戏等方法培养学生兴趣

初中阶段正是学生充满好奇心、荣誉感最强的时候，利用合理的竞赛不仅能增强学生顽强拼搏、自信勇敢的精神，更能培养学生之间的团队协作能力。在获胜后产生兴奋激动的感受，可以激发学生的学习兴趣。学生在提高学习主动性的同时也能得到体魄的锻炼，所以，在农村初中体育教学中，教师要善于利用竞赛、游戏具有竞争性和娱乐性的活动激发学生学习的兴趣和动机。

（三） 对学生进行正确的心理建设及价值观树立

在教学前教师要对每一个学生有足够的了解，掌握学生内心的想法，有针对性地对学生进行心理建设，引导学生树立正确的体育运动价值观。教师需要纠正学生对体育课的一些错误观念，要让学生充分认识到体育锻炼对个人以及社会产生的价值。体育锻炼能够提高人的身体素质，增强免疫力，在某些方面起到药物所不能起到的作用，帮助人克服惰性，增强意志力。坚持不懈的体育锻炼可以使人终身受益。

（四） 改革传统课堂教学，提高教师专业性

传统的教育教学方法已经不适应现代社会的需求。新课改要求教师教会学生探究与合作的方法，培养学生的自主学习能力。“授人以鱼，不如授人以渔。”因此，改变传统课堂模式，丰富教学的内容和方式，重视体育课堂的组织与设计，才能使学生产生更大的吸引力。把学生分组，将个人活动、小组活动以及集体活动穿插结合起来，推动集体参与。对体育课堂教学模式的变革，也要求体育教师有更高的专业度。因此，提高初中体育教师的专业性可以激发学生的体育学习动机。

综上所述，只有全面培养学生体育参与兴趣，激发学生体育学习动机，才能提高初中体育教学质量。因此，在新课改的大力实施下，初中教师要不断提高自身素质，加强与学生的交流互动，让农村初中体育教学质量迈上新的台阶。

参考文献：

[1]陈巧萍.体育学习动机对于体育课的影响[J].佳木斯教育学院学报，2010（6）：311.

作者简介：

聂铭，贵州省贵阳市，贵阳市修文县大石布依族乡九年制义务教育学校。