刍议精彩的物理课堂对教师的要求

摘 要：在深化教育改革，实现素质教育全面发展的过程中，教师具有至关重要的作用。物理是自然科学的带头学科，能丰富学生的见识，引领学生探索自然界的奥秘。笔者结合多年工作经验，探讨一名优秀物理老师应该具备的基本素质，以期促进物理教学水平的提升。

关键词：教师;物理课堂;要求

在教学过程中，老师给学生留下的第一印象非常重要，能激发学生主动参与学习的积极性。在物理教学中，如若教师的第一堂课非常精彩，孩子们完全进行学习状态，把上课当成一种享受，发现物理其实很容易学，初步建立对物理的兴趣，为今后的发展打下坚实基础。为了实现这个目的，物理教师应该达到以下几条基本要求：

一、 教学过程要生动风趣，激发学生的兴趣

在教学过程中，语言具有重要作用，机智、俏皮的语言可以激发学生主动学习的兴趣。在上课前，教师要进行充分的准备，调整好自己的心态，引导学生快速融入教学环境。例如，教师在讲解楞次定律时，可以举例子如下：泥塘被太阳暴晒过后，一旦有人踩上去，表面的烂泥会阻碍腿的下沉，下沉到一定深度后，烂泥会对腿产生一定的阻力。

在教学过程中，教师采取风趣的教学模式，可以活跃课堂的气氛，加强学生对知识点的理解。例如，教师在传授势能的相关知识时，可以举例说，如若天花板上的吊灯掉下来，你会怎样？学生会下意识地用手挡住头顶。如若天花板上有一根羽毛掉下来，你会怎样？学生会说：“这有什么可怕的”。通过案例讲解，表面物体的质量与势能息息相关。在讲解相对高度和势能的相关关系时，举例如下：一个人从楼下跳下来和从课桌上跳下来，人会怎么样？通过这样的对比举例，将会收获良好的教学效果，提升教学效率。

二、 教学过程要带有情感，激励学生的学习情趣

在物理教学中，教师要合理运用语言艺术，带有情感的进行讲解，激励学生的学习情趣。一般而言，教师进入教室后，要表现得自然、得体，整堂课都应该面带笑容，说的每一个字、每一句话都要带着情感。在学习过程中，很多学生都对任课老师抱有很大的期望，希望有一个满怀激情的老师。在课堂教学中，教师富含情感的进行讲课，可以激发学生相关的情感体验，激发学生们的求知欲望，培养学生们学习物理知识的兴趣。

教师在上课的过程中，要确保自己的动作、语言和声调具有感染力，引导学生尽快进入学习状态。教师在上课时，采取柔和的声调、准确的措词、形象的描绘和生动的语言，在45分钟的课堂时间里，学生可以有一种美的享受，还可以学到物理知识。在阐述物理规律、物理概念和物理现象时，必须利用发音的长短、感情的运用和声音的高低等，达到抑扬顿挫的效果，对具体的教学内容进行设计和规划。

三、 为学生介绍有趣的物理现象和物理学家的事迹，激发学生学习物理的兴趣

在教学过程中，老师可以介绍物理学家的情况及物理学史的发展情况，是对学生进行爱国主义教材和辩证唯物主义的良好教材。例如，在介绍“指南针”时，可以讲：指南针属于我国古代的四大發明之一，具有非常重要的地位和作用，提升学生的民族自信心和民族自豪感。另外，在介绍“爱迪生和白炽电灯”时，可以为学生介绍爱迪生漫长的成才路，让学生们感受到成功取决于坚持不懈的努力。

为了培养学生主动进行学习的积极性，可以适时给学生讲解一些趣味的物理故事，吸引学生的注意力。例如，在介绍玻意耳——马略特定律时，首先介绍不同国家对定律的不同称呼以及定律的具体历史等，以此吸引学生的注意力，创造一种轻松、愉快的学习环境。在讲秦始皇建造阿房宫时，既然利用磁石来预防刺客的袭击，课堂瞬间就呈现出活跃的气氛。在讲到赫曼为了验证闪电和他电是否属于同一类电时，竟然被雷击活活电死在实验室，课堂瞬间就安静了。

四、 教育要配合生活中的物理现象，从生活中总结物理常识

物理学是以实验和观察为主的科学，通过细致的观察，可以发现很多物理规律和定律。例如，牛顿通过观察苹果落地的现象，成了第一个发现万有引力现象的人;伽利略在观察吊灯过程中，发现了单摆具有等时性的特点。通过举例说明的方法，帮助学生们理解生活中的物理现象。例如，在夏季，为什么穿白衣服和黑衣服，人们对热的感受会不一样。

五、 为学生提供创造成功的机会，提升学生的自信心

众所周知，所有人都有一种取得成功、自我实现和获取承认的需要和愿望。在获得成功时，人们会兴趣倍增、情绪高昂;在尝试过多次努力却依旧失败时，人们就会有畏难情绪，大小人们的积极性。大量实验数据表明，中学生不愿意学习物理的原因大都是非智力因素造成的。所以，为了培养学生学习的积极性，必须为学生提供获得成功的机会，提升学生主动学习的情绪。

在具体教学过程中，教师可以结合学生实际和教材，设置教学内容的梯度与层次，制定适应学生智力发展的教学方式，为学生创造良好的学习环境，确保每一个学生都能获取成功。例如，教师在教学时，根据实际情况，设置课堂提问的对象与内容时，要综合考虑学生的实际情况，针对性提出相应的问题，对底子较差的学生不提难度大的问题，避免打消差生的积极性，可以根据他们的能力提一些针对性的问题，以此提升他们主动学习的积极性。与此同时，教师在布置课后作业时，也要依据不同的学生和不同的班级，进行区别对待，布置相应层次的题目，确保每一个学生都可以获得成功的喜悦。在教授完一个章节的内容后，必须组织学生进行归类复习，设计针对性的测验题目，在复习过程中，可以对学生进行强调重点，确保学生可以获得一个较高的测试分数，提升学习的乐趣。

除此之外，教师在课堂教学过程中，可以为案例配上一些生动的PPT图片，通过PPT的形式，生动的展现那些难以说清的物理现象。例如，在阐述两车追赶问题时，可以采取图片讲解的形式，将追赶问题生动地展现出来，给学生留下一个深刻的印象。

六、 结语

综上所述，物理教师在教学前，要做好充足的准备，提前准备好上课用的案例，用风趣的语言进行讲解，引导学生积极主动的进入到学习状态，培养对物理学的兴趣，主动思索身边相关的物理现象。通过这样的教学方式，获得了学生的认可和赞同，提升了教学效率。

作者简介：

凌富兴，广西壮族自治区钦州市，钦州市钦北区那蒙中学。