选择远方 便风雨兼程

摘 要：以开阔的视野，从历史的高度，关注学生一生的福祉，进而关注全人类的福祉，由此而关注教育的现实与未来。在这样的“关注”中，充满忧虑，充满期待，这就叫“心存敬畏”。这是教育的一种情怀，教师心存敬畏还意味着对教育时尚存有高度警惕，教师心存敬畏就要每时每刻把学生的尊严和权力、学生个人的自由发展看得高于一切，因而始终有一种“悲悯情怀”。

关键词：教育;使命;敬畏;情怀

常听人们说，医生和教师是最光荣的两个职业。医生，是生命的守护神;教师，则是灵魂的工程师。而我，荣幸地成为一名教师，在为数不多的几年工作中，我因为我的职业而感到无比的光荣，但也因为我的工作而感到有些力不从心、疲于应付，抑或是害怕无法担当起这么神圣的使命！

一、 教育的认识

有时候坐下来静静的想起我的学生时代时我的老师对我的教育，那些谆谆教诲时常在耳旁响起。

记得有一天上晚自习的时候，化学老师在黑板上写了一行字：“胜利是在坚持一點中实现的”，至今我对这句话都记忆犹新，并且当我遇到困难倍感压力的时候往往会想起老师对我们的教诲，我就会坚持，坚持，再坚持。胜利的时候我非常感激这句话带给我的力量，抑或是老师教会我做事的态度，我由衷地感激他，感恩我能遇到这样对我们施以“恩惠”的老师。

英语老师时常训诫我们道：“没有人会喜欢像你们这群自以为是的人”，虽然语言有点粗俗，但是细细琢磨其中蕴含着深厚的哲理和做人的道理，他使我们懂得社会需要积极向上和懂得变通的人，并且让我们学会主动与人交往，否则将会被社会淘汰！这也使得我们离开校园，步入社会时更能感同身受。没有记住他的样子，但是他的教导和为我们着急的神情却像发芽的种子一样深深地扎在了我们的脑海里。

我想起苏霍姆林斯基的一句话：“理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养的人都能幸福地度过一生。”

二、 家庭的教育

回忆起我的这届学生，种种情景像电影一般从我的脑海掠过，在我的眼前一一地浮现。有的学生逃课、打架;有的学生以各种借口迟到或者早退;有的学生混着日子，从不知自己在干什么;有的学生两耳不闻窗外事，只顾着自己学习，不积极参加活动，仿佛集体的荣辱与共与他无关。甚至有的家长对自己的孩子一点办法都没有，把所有的希望都寄托在老师的身上，能感受到家长对老师的那份期许，与此同时，我对家长的无奈抱有深深地同情，还有一丝丝的可怜之意，心中不由地想起人世间最伟大而又苍白无力的那句感叹——“可怜天下父母心”！

初为人师而又年少清高的我觉得教师面对一群年少无知而又天真烂漫的小孩儿，有什么可难的？满怀欣喜的我觉得我一定能在短时间内取得一点成就，那个时候我把教育仅仅理解成教知识，教技能。可是工作了一段时间我才发现教育并不是一个简单的过程，那是一种责任，更是一种无法承受的使命！

与学生相处了解以及观察的过程中，我逐渐地察觉到很多父母离异以及单亲的学生出现的问题比较多，这些学生缺乏父母的教育和关爱，从小养成了一些不良的习惯，在学习上偏科严重，学习的问题也越来越多，久而久之地缺乏自信心，他们便想在其他的地方“惹是生非”来引起老师的注意和关护，这些学生往往比较敏感，在和他们相处的过程中，我慢慢的领会到了家庭的教育对孩子的影响是多么的重要，毫不客气地说将伴随他们的一生！

三、 教育的情怀

作为班主任，处理任课老师和学生的矛盾是在所难免的，前两天英语老师拿着书本砸到我的办公桌上就气呼呼地对我说，她再也不想管我们班的某某学生了，以后他该咋咋地……

这个学生在英语老师走后主动来找我，我明白这个时候他需要一位倾听者来倾听他的诉说，而不是不分青红皂白地骂他一顿。原来，这个学生因为英语老师在课堂上叫他回答问题，还没等他回答老师便让后面同学回答了，他由此对老师产生了芥蒂，而在课间英语老师因为他没有完成作业便把他的书收走了，他找英语老师要的时候英语老师不给，并且说他脸皮厚，他觉得老师不应该这么判定他，他想着是不是老师故意找他茬，跟他过不去，情急之下就这样对老师吼起来了，而英语老师带着三个班，那天上了六节课，本来就很累了，再听到学生这样看待她，她就更委屈了。我把这个情况分析给这个学生，再让学生反思自己存在的哪些问题，当学生明白他与老师之间可能造成了一些误会，他主动提出来自己去找老师跟她谈一谈，给她道歉。不久，英语老师便告诉我她和学生的问题已经解决了，我也能看得出她发自内心的释怀，更能感受到她那自信的笑容！

我不由得被教师这个职业所深深地折服，老师真的是要有海纳百川一样的胸怀，更要有勇于面对和挑战各种类型的学生和家长的勇气和毅力！所以教师具有“心存敬畏”这样的情怀使我不由地胆战心惊，原来我的一言一行、一举一动都关乎着学生一生的福祉啊！

教育之路，没有终点，也不可能有终点，它只可能是我们无穷尽生命的延伸！

我想，既然我选择了远方，便是风雨兼程！

参考文献：

[1]罗先德.“全人教育”与教师素养[J].教书育人：教师新概念，2011（08）.

作者简介：

李桂琴，宁夏回族自治区银川市，北方民族大学附属中学。