小学语文教学中后进生转化策略探究

摘 要：在小学语文教学中后进生的转化是一个非常重要的内容，也是一个较大的难题。面对后进生，我们需要用积极的心态去面对，要多花心思和精力，采取有效的策略才能收到较好的教育效果。

关键词：后进生;转化;策略

一、 后进生的形成原因

后进生是指在某一方面或所有方面素养发展相对较滞后的学生。一般指由于教育方法或学习方法不当造成的学习能力、学习成绩较差的学生。在小学语文教学中，因各种各样的原因，老师们会遇到不少后进生，这些学生如果老师不注意辅导转化，那进入中学后学起语文来会更吃力，有的学生甚至会放弃语文的学习。这将会成为小学语文老师心里的痛和学生永远的痛。所以，小学语文教学中后进生的转化是一个非常重要的内容，也是一个较大的难题。那么，如何更好地转化语文学科后进生，这是所有语文老师必须面对和沉思的问题。后进生的形成原因主要有以下几点：

（一） 缺乏学习兴趣不浓，积极性较低

语文教学中，需要学生大量掌握拼音、词汇、文章的学习和使用技巧。对于很多孩子来说，学习过程本身是枯燥的，或者由于自身的智力问题，对语文不感兴趣，课堂上老师讲的知识点不理解，不按时完成作业，缺乏语感，导致语文成绩无法提高。

（二） 学习方法不正确，缺乏自信心

对于学生而言，正确的学习方法就像是打开门的钥匙，钥匙不对，不管学生学习再努力再认真，都很难取得好成绩。虽然他们平时非常努力，作业也按时完成，但是学习成绩总是落后他人。对于这样的后进生，更需要找到他们存在的问题。他们在学习中由于学习方法不得当，前学后忘，知识不能触类旁通，要在这样的学生身上找到积极因素，同时给予他们正确的学习方法，培养他们的自信心，不能被成绩打击信心。

（三） 贪玩好动，自控力差

如果面对外界的诱惑，他们很容易摇摆不定，出现反复。这是由于小学生的心理和生理特征决定的。课堂上不认真学习，精力不集中，不积极思考。课后不复习，没弄懂的知识也不去主动学习。于是问题越积累越多，成绩也越来越差。

（四） 家庭教育，社会环境

家庭影响因素，父母没有尽到自己的责任，沉迷赌博漠不关心孩子学习等多方面的影响，让孩子缺乏家庭教育，沉迷于玩手机，养成了懒散、贪玩的坏习惯。还有离异家庭、缺乏关爱的孩子也会不爱学习，甚至在学校中遭受校园暴力、歧视等。总之，后进生往往缺乏独立性、自制力、目的性，因为缺少主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻挡他们学习上的取得进步。

二、 后进生的改进策略

面对后进生，我们需要用积极的心态去面对，要多花心思和精力，采取有效的策略才能收到较好的教育效果。一是要用一分为二观点来看待后进生，从学生的实际出发，不能只看到后进生的缺点而看不到他的优点。二是要用发展的眼光来看待他们，采取一些积极有效的措施，给予孩子们关爱，同时采取有效的教学方法，帮助后进生克服困难，提高学习成绩，提高学生的整体素质。

（一） 我们要了解后进生的心理情况，想办法调动他们的积极性

我们要从爱出发，只有我们有爱心，不断发现学生们的闪光点，对他们充满耐心和信心。才能在教学中给予孩子们信心和学习的动力。如果我们一看到后进生什么都不会，就对学生十分不客气，大呼小叫甚至放弃他们，会让孩子丧失学习的兴趣。对于孩子我们应该有耐心，尤其是心理敏感的后进生，态度温和地劝导他们，会让他们不拘束、不紧张，如此询问和劝导的话他们也能更容易听进去，最后就会达到让他们渐渐地学会如何有效率地学习，获得知识，取得好成绩。

（二） 用发展的眼光看待学生

作为教师需要了解：后进生的现在比过去要好，就算不这样，也应该对后进生的未来发展会越来越好这点充满信心。后进生并非毫无长处，他未来的发展并不一定就会比尖子生差，现在对于“优生”和“差生”的评判太过于片面，成绩不是唯一的标准，要对学生充满信心。

（三） 用爱教育学生，促进师生情感

爱是一种十分有效果的教育手段，教师必须用爱真心实意地去关心学生，爱护学生，让学生真正地感受到来自老师的爱，这样他们才会对老师敞开心扉，正确对待课堂知识。特别是后进生，他们很少得到注意，内心较为自卑，基础知识差，更需要老师的爱护。用伯乐的眼光去看待学生，发现他们的闪光点，理解关心他们，帮助他们提出问题改正错误，用亲切的心态让他们从心理上摘除“差生帽”，消除他们的自卑感。还可以让成绩优秀的学生和差生结成学习对子，活跃讨论气氛，带动后进生的学习积极性。

（四） 激发学习兴趣，让学生自主学习

在课堂教学中，利用更多教学手段，比如多媒体教学，把教学内容生动地展现字啊他们面前，达成声形兼备的效果，激发学生主动学习语文的兴趣，从而提高成绩获得学习的喜悦，使得学生的注意力更加集中，在课堂上思维活跃。同时还要经常表扬学生的进步，这样可以调动他们的积极性，促使他们取得进步。

除了运用多种教学方法，因为后进生基础知识差，为了稳定他们的学习兴趣，需要我们主动降低知识难度，让他们首先学习自己能学懂的知识，给予表扬和鼓励，避免一知半解的情况。这样他们才能真正获取知识，有针对性地引导学生将知识融会贯通，做到因材施教，消除存在的问题。更要加强思想教育辅导，辅导要避免空洞的说教，要找准切入点，把说教和辅导有机地结合起来，激活他们学习的动力，诱导他们“愛学”。

（五） 家长和老师形成统一战线，有效地引导孩子正确地对待手机

家长要给孩子做表率，孩子回到家中时大人首先不玩手机，这样才有底气要求孩子不玩手机，光讲手机危害这些枯燥的道理孩子是听不进去的。

三、 结语

总之，后进生并不是“无可救药”的，需要老师花更多的时间和精力，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习兴趣，采用灵活多样的学习方式，用爱来帮助他们，这样后进生一定也能创造出自己的精彩。

作者简介：

黄中，贵州省毕节市，贵州省金沙县第二小学