中国近代城市规划文献融入城乡规划专业课堂教学的思考

彭洪斌

（四川文理学院 生态旅游学院 建筑工程学院，四川 达州 635000）

1 中国近代城市规划文献融入课堂教学的必要性

1.1 有利于大学生传承中国近代城市规划文献中优秀的规划思想

中国近代城市规划文献种类繁多，包括近代城市规划法规、专著、期刊论文、规划手稿、规划图等.它包含中国近代城市规划思想理论、内容、方法、技术、行政与制度等，内容丰富；中国近代城市规划文献中有欧美等近代城市规划思想对中国近代城市规划思想的影响；有中国近代城市规划理论和实践；有中国近代城市规划建设；有中国近代城市规划行政同社会、政治、经济、文化的关系；有中国近代城市规划的演变和城市规划的类型与性质；有中国近代城市规化中的西式街区与西式城市；有抗日战争时期的防空城市规划；有中国近代城市规划建设中的历史文化保护和发展，等等.中国近代城市规划文献中也不凡优秀的规划思想，如天人合一、以人为本等思想，它们是中华民族传统文化的根基与精神家园，是值得城乡规划专业大学生学习与不断传承发展.高校城乡规划专业在办学过程中，取得了一定成就，为社会培养了大批城乡规划类人才，然而，随着全球化的深入，很多城乡规划专业大学生受西方规划思想影响较大，有重视国外规划思想而轻视国内传统规划思想的现象，从而导致一些大学生数典忘祖，对中国近代城市规划思想理论茫然不知，这种现象不利于传承中国近代优秀城市规划思想理论.城乡规划专业大学生，是中国未来城乡规划设计的主力军，肩负着传承中国近代城市规划文献中优秀传统规划思想的重任.

1.2 有利于大学生掌握中国近代城市规划文献中的法规与管理制度

中国近代城市规划文献中包含了中国近代城市规划的主干法、配套法与相关法等法规和管理制度，它们奠定了中国现代城市规划的基础.如国民政府颁布的《都市计划法》,［1］是中国第一部国家意义上的都市规划主干法律，它明确了拟定都市计划的政府部门是地方政府，规定了省会、市、已开辟商埠、聚居人口在10万以上的城市等可以优先编制都市计划；并对审批都市计划、核查实施情况以及编制都市计划的内容与基本原则进行了界定.《都市营建计划纲要》是中国城市规划适应抗战局势变化新要求而提出的应变措施.［2］《城镇重建规划须知》是一部关于中国城市规划编制的配套法，它提出了详细的城镇规划编制要求，规划包括了5000人口以上的集镇，较《都市计划法》有了很大的扩展.［3］而《建筑法》是近代城市规划的相关法，它调整了规划的适用区域，取消了已辟商埠，规定了居住人口在50000以上的市镇纳入到了城市规划管理范围.［4］这些主干法、配套法与相关法制定的时代与当代城乡规划专业大学生生活的时代大相径庭，他们不了解制定这些法规的时代背景、制定的原因，容易给大学生造成难以理解把握的现象.城乡规划专业教学中重视中国近代城市规划文献中的城市规划法规与制度，就是要让城乡规划专业大学生学习了解中国城市规划法规与制度的来路，增强大学生的城市规划法制观念、判断事物的决策规则、行事规则和社会规则等，培养大学生运用城市规划法规与制度的能力.

1.3 有利于大学生树立中国特色城市规划理念

中国特色城市规划理念无法绕开中国近代城市规划文献.中国近代城市规划文献是中国古代城市规划文献和中国现代城市规划之间的延续，中国近代城市规划虽遭受到半殖民地半封建制度和抗日战争颠覆性的撞击，但却一如既往地继承和发展着中国传统文化，形成了有别于其他国家的新的传统思想，中国近代城市规划文献均忠实地记录保存了下来.中国特色并不像桌子上的油漆颜色一样可以随意涂抹，中国特色必须是深深根植于中华民族的精神传统和历史发展.［5］因而，中国特色城镇化的推进，需要中国特色城乡规划理论的引导，而中国特色城乡规划理念，离不开根植于中华大地上苦难的中国近代城市规划发展文献根系，以及立足于近代城市规划实践的坚实的中国近代城市规划理论基石的支撑.教学中重视中国近代城市规划文献已经成为当下城乡规划学科建设无法再绕开的领域.目前城乡规划专业大学生对中国城市规划历史连续性把握不足、对中国城市规划理念理解准确度和对近代城市规划历史和理论文献不够重视等，城乡规划专业大学生几乎没有对中国近代城市规划文献进行过系统的了解学习，在很大程度上制约了他们对中国近代城市规划历史的认识，特别是对中国近代城市规划文献的客观理解.所以，城乡规划专业大学生只有切取最佳视角来准确认识理解中国近代城市规划文献，进而客观分析中国近代城市规划思想，只有这样，才能真正地把握中国城市规划历史发展的精髓，才能更加清晰地架构起中国近代城市规划理论的框架，从而树立起中国特色的城市规划理念.

1.4 有利于大学生人文素养的培养

中国近代城市规划文献博大精深，浩如烟海，对于城乡规划专业大学生而言，需要精选中国近代城市规划文献中的经典作品，陶冶情操，传承美德，健全人格，铸造精神和提升人文素养.近代是中国城市发展的重要时期，诸多建筑界留学归国精英，积极借鉴西方先进城市规划理念，猛烈批判了中国城市低俗的精神文化、落后的市民习惯，力图探索出一条中国城市化的道路，他们对中国城市规划展开了深刻持久的思考，制定了许多中国城市自己的规划方案，其内容涵盖城市规划设计、城市制度、城市治理和文化建设诸方面.一部分建筑学者积极探讨城乡关系，力图通过乡村复兴为城市现代化重铸良好根基，表明了学者们将城市与乡村看成了一个有机的整体，也表明了部分精英的视角跳出了城市中心观而向广大乡村世界寻找城市现代化的动力支撑，出现了要求回归田园的思潮，留下了许多宝贵的城市规划文化遗产，这些文献遗产无不给当代城乡规划专业大学生以深刻的启示.要引导城乡规划专业大学生走进最有价值的中国近代城市规划文献的经典篇目，读圣人书，与圣人居，让他们耳濡目染于近代先贤的城市规划智慧思想之中，在丰富的中国近代城市规划文献中吸取养分，在潜移默化中积累人文底蕴，培养优秀的人文品质.

2 中国近代城市规划文献融入课堂教学的策略

2.1 在中国建筑史教学中渗透融合以增强大学生的认同感

中国近代城市规划文献是中国建筑史的有机组成部分，是中国传统文化的物质载体，也是中华民族的精神家园，与中国建筑史教学内容遥相呼应，将中国近代城市规划文献内容有机地融入到中国建筑史课堂教学之中，让大学生在学习中国建筑史时对中国近代城市规划文献内容产生共鸣，有助于升华大学生对中国近代城市规划文献的认同感.将中国近代城市规划文献内容渗透融合到中国建筑史课堂教学之中意义重大，文献中的规划知识理论不仅能够深化城乡规划大学生的规划理论储备，帮助他们积累大量的规划理论知识，而且还能全面提高他们的规划理论水平.中国近代城市规划文献中的近代城市规划思想理论，在中国建筑史中占有很大比重，这些来自于70多年之前的规划思想理论承载了无数爱国建筑学人的情感思想、规划理念、专业知识，城乡规划专业大学生在学习这些文献中的规划思想理论的同时，会不由自主地身临其境，领略先贤所处的内忧外患环境，增强自己的情感认同性.城乡规划专业大学生在中国近代城市规划文献的学习过程中，也可以领略到大气磅礴的中华传统文化，可以领略到临危不惧的防空城市规划思想，可以领略到波澜壮阔的有机疏散理论.因此，教师在中国建筑史的教学过程中，完全可以将中国近代城市规划文献与中国建筑史渗透融合，从而深化城乡规划专业大学生对于中国近代城市规划文献内容的理解认同.

2.2 利用多模式开展教学活动以增强大学生的专业理论知识素养

多模式教学活动主要是要求城乡规划专业教师能够全面培养大学生的专业理论知识素养.城乡规划专业教师可以根据中国近代城市规划文献中的规划法规、设计思想、防空理论、有机疏散理论等内容，充分调动大学生的学习积极性，使大学生能够将中国近代城市规划文献充分融入到课堂学习之中，深化大学生的专业理论知识素养，确保大学生在城市规划理论知识、设计理念、设计水平方面均有成长.从某种程度上来看，城乡规划专业大学生之所以无法有效深入到中国近代城市规划文献的学习之中，是因为他们根本无法有效阅读中国近代城市规划类文献中的知识理论，而且中国近代城市规划文献所涉及的范围较广泛，知识理论内容丰富，因此城乡规划专业大学生对于中国近代城市规划文献的学习积极性不是很高，没有深入到中国近代城市规划文献的深层次理论体系中就草草地结束了学习.中国近代城市规划文献是近代建筑学人呕心沥血研究出的建筑文化精华，其文本中版式设计有传统竖版、横式排版、竖排与横排相结合的形式，也有许多繁体字，并且由于每个作者的撰写风格不同，当代大学生对于中国近代城市规划文献的阅读成了一大难题.因此，城乡规划专业教师在进行教学的过程中，可以采取探究式、启发式、参与式、讨论式等多种教学方法模式进行双边互动教学，以激发大学生学习中国近代城市规划文献内容的积极性，从而提高专业理论知识素养.

2.3 精选近代城市规划图进行重点评析以增强大学生的规划设计能力

城乡规划专业教师应撷取中国近代城市规划文献中经典的城市规划图，从该规划图制定的历史背景、所依据的规划思想理论、构图形式等方面进行重点讲解评析，教师作适当引导，以学生分析为主体的研讨方式，从而训练学生的规划设计能力.如对《上海都市计划总图第三稿》（1946-1949年）的讲解评析，［6］该规划图三易其稿，一稿包括上海区域计划、上海市土地使用和干道计划，在现有市区外规划了一环形绿带,限制市区向外扩展；二稿提高了人口密度，避免区范围过大，研究了港口、铁路问题，设想了市内高架道路；三稿则进一步研究了人口密度与市区用地的关系.从这几稿看，上海都市规划比较系统完整，可以看出深受二十世纪四十年代欧美城市规划中的卫星城市、有机疏散、邻里单位等新城市规划理论的影响，注意了城市交通问题，按功能性质将道路分类，城市快速干道，住宅布置重视日照、朝向、通风等，处理了市区用地与人口密度的关系，适应了上海现代城市的发展，其规划具有生命力，至今还发挥作用.对上海都市计划总图第三稿的主题讨论可设置问题“上海都市计划总图第三稿的设计理念是什么，运用了那些规划理论”，由于问题涵盖面广，又生活在不同时代，刚开始学生难以入手，教师通过循序渐进地引导，让大学生充分体会当时的城市规划设计思想、所依据的规划理论，从而增强大学生的规划设计意识.

图1 上海都市计划总图一、二稿

图2 上海都市计划总图三稿

2.4 结合法规与管理课程解析典型法规以增强大学生的规划法制观念

中国近代城市规划文献中包含许多城乡规划管理法律与行政法规，是城乡规划专业大学生必须学习的内容.法规与管理课程是一门实践性与理论性较强的课程，它既要求大学生具备一定的城乡规划专业科学知识，又要掌握现行的法规理论，还要具有中国古代、近代的规划法规理论知识.这就要求教师在备课过程中，须查阅大量相关中国近代城市规划文献，选择部分典型的规划法规有机地融合到法规与管理课程内容中，在教学时紧密注意近代城市规划法规文献与现行规划管理法规的联系性，为国家培养规划法规能力强的专业技术人才；教师须充分了解和熟悉中国近代城市规划文献中的法律法规条例，在向大学生传授法规与管理课程的同时，要追根溯源，只有这样，才能让学生不仅知其然，还有知其所以然，才能全方位地增强学生的法规意识，才能融会贯通.同时，目前我国乡、镇及小城市亟缺规划管理人才，城乡规划专业需高度重视服务性与区域性问题，面对当前城乡规划法规危机，决不能忽略城乡规划专业的责任与义务，重视培养规划法制观念强的可持续发展人才.