关于农村小学管理的几点思考

植育盛

摘 要：在目前的教育当中，由于城市教育资源丰富，学生相对来说更易于管理，而在农村地区，由于学生的流动性与自由性更大，在管理过程中如果有不适合的行为就会造成学生学习的积极性受挫。而当前的对于培育人才的压力更大，对于农村地区的教育提出了更高的要求。作为小学管理者，必须建立现代的教育体系，提升教学效率，以人为本，促进学生良好素养的提升，更好地适应农村教育需求，使教学质量得到良好的提升，促进学校的持续稳定发展。

关键词：农村教学;小学教育;教学管理

一个学校，只有找好自己的出发点，才能够发展自己的教学特色，吸引学生前来求学。一个好的学校定位离不开完善的管理体系，尤其是在农村阶段的教育中，由于相对于城市来说，农村教育的资源和设施相对匮乏，而这些在学校没有充足的资金支持情况下，提升难度较大，而管理方式的改进更在于人为，更易于学校进行突破，提升教学质量。因而在农村的小学教育中，管理者必须紧抓学校实际，突破学校管理难题，组织教师和学生，找出学校发展难题，建立理想的教学体系，从而很好地发展学校的实力。

一、建立良好的校规，打好学校的管理基础，提升学生的自觉意识

一个学校的管理离不开一定的约束条件，对于小学的管理，最为有效的方法莫过于对学生进行校规约束，通过校规教育，让学生明白不服从管理的严重性，从而提升学生的警觉意识，从而束缚学生不能够自控的心理，从而对学生进行更为有效的教育。在校规制定当中，管理者必须要充分尊重当地的实际，让学生对校规可以心服口服，进而让学生产生尊重的心态，培育学生的自觉意识。同时校规制定要注重与时俱进，不能够墨守成规，否则学生很容易产生不良的心态，造成管理难度加大，不利于学生更好地学习。

例如，在校规制定当中，有的学校可能会出现这种情况：不允许女生留长发，要求学生上学衣着打扮整洁。这些规定对于一个正常的学校是非常正常的，然而农村地区，相对而言经济不够发达，而且爱美是女孩子的天性，要求一些不利于学生接受的规定，学生的接受度不高，最终导致学生和教师之间存在矛盾，不利于学生对知识的学习。因而在小学农村地区的管理中，教师必须要很好地调节规定与学生的关系，从学生出发，以人为本，提升校规的可行度，为更好地管理打好基础，同时有效地促进教学体系的建立，提升学校的教学管理能力。

二、加强对教师的引导，树立教师典范，形成良好的管理体系

在小学教育当中，教师引导是对学生引导的一个重要环节。由于在学习过程当中，教师陪伴学生的时间最多，因而学生更愿意服从教师的引导，在小学的教育过程当中，管理者需要注意教师这一个角色的作用，通过教师的引导，加强与学生的联系，从而有效地促进对学生的管理。在小学管理当中，首先需要教师进行良好的培育，只有教师树立良好的典型之后，学生才会更加尊重教师，尊重校规，按照校规做事。在农村小学的教育中，教师更加需要将心比心，用心去感化学生，使学生服从课堂教师管理，从而促使教学课程易于开展，提升教学效率。

例如，在小学教育中，一名教师具有良好的素养，在课堂上从来不打骂体罚学生，根据学生的实际开展教学任务，在课堂中鼓励学生，开发学生的潜能。而学校对于这种教师进行公开的表彰和奖励，学生对这样的教师有很强的认同感，学校的鼓励使教师更加愿意进行自我素质的提升，配合学校的各种工作开展。这样的方式，不仅笼络了教师，也通过教师笼络了学生，学生更加愿意参加学校的活动。通过管理者、教师、学生这种微妙体系的建立，提升了管理的效率，降低了管理难度。

三、改革原有固化体系，使管理更加人性化，符合学生的利益

随着时代的发展，有一些时长比较久的小学，不仅基础设施不能够很好地符合当前的教学要求，更重要的是它的一些管理理念不能够符合现代素质教育的要求。有些学校甚至认为只有学习才是学生唯一的出路，因而只对学生的知识能力进行培养，而对于学生的其他方面不管不问，最终导致学生发展出现问题。因而在小学农村改革当中，首先就需要对传统的学校教学模式进行突破，向其他优秀学校进行有益学习，探究管理新方法，使管理更加符合当前的教育要求，更加人性化，符合学生的利益。

在當前的教育改革当中，教育部门更加注重对农村教育的突破，提升农村教育的质量。而且对于小学这个学习的初始阶段尤为重视，因此在农村小学管理模式探究中，首先要通过良好校规制定，规范学生的行为，夯实教学基础，从而有效地促进学校管理能力的提升。同时加强对教师的管理和引导，构建师生管理体系，稳定管理基础，提升管理效率。进而，学校也需要改革管理体系，推陈出新，探究新型管理关系，以人为本，使教学管理更加有利于学生的学习。通过这样有效管理方法的应用，有效地提升教学效率，促进农村教育的发展。

参考文献：

[1]杨新寿.关于农村小学管理的几点思考[J].甘肃教育， 2018（4）.

[2]赖惠梧.关于农村学校教育装备管理的几点思考[J].中学物理，2016，34（2）：20-21.

编辑 谢尾合