小学科学实验课教学及低年级学生探究能力提升策略探寻

陈锦璇

摘 要：小学科学课程在小学教育体系中占据着重要地位，旨在培养小学生的科学素养，提高其科学实验综合能力，并且帮助学生建立起科学思维。而实验课教学是小学科学教学中的重要内容，教师要注重加强实验课教学效率，培养学生的探究能力。主要以小学低年级教科版科学实验课教学为例，探讨提高学生探究能力的策略。

关键词：小学科学;实验教学;低年级;探究能力

2017年新修订的小学科学课程标准有了很大的变化，凸显了与时俱进的精神，强调教师要培养学生良好的实践操作能力，使其形成良好的科学思维，并且掌握可靠的应用技能。而为了达到这一课程标准要求，教师可从实验教学入手，采取有效的教学策略，切实提升学生的探究能力。

一、探究能力在课程标准中的体现

在2017年版小学科学课程标准中，不管是课程性质、课程理念，还是课程目标和课程内容，都充分凸显了培养学生探究能力的重要性。首先，在课程性质方面课程标准中明确指出了它涵括了基础性、实践性和综合性。由此可知，培养学生的探究能力是必不可少的教学目标。其次，在课程基本理念中提出：小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。并且在课程目标方面，课程标准在传统的三维目标的基础上，增加了一个维度目标，分别从科学知识、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境四个方面来阐述。我们发现科学探究仍处于重要地位，学生探究能力的培养是重点。最后，在课程内容方面，小学科学课程标准中则提出了物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程等四个内容。这些知识内容都具有较强的探索性与奥秘性，培养学生的探究能力对于提高学生对科学课程内容的解读能力具有重要意义。

二、小学科学实验教学中提高学生探究能力的策略

实验教学是小学科学教学的重要组成部分，也是提高学生探究能力的重要路径。针对低年级的小学生开展凸显探究性的科学实验活动，可采取以下有效的教学策略。

（一）观察类实验教学活动

在小学一年级的科学教学中，培养学生对植物这一生命体的观察和探究是非常重要的教学内容。此时学生的思维能力并不强，但是却可以充分调动自己的各种感官，参与到观察类的实验活动中。比如在教科版小学科学《植物是“活”的吗》这一课的教学中，教师就可以在植物单元起始课后让孩子开始种植植物并观察，将其生长变化过程记录下来，并最终做成植物成长日记。在课堂上，学生可以根据成长日记跟同学分享他们的发现：在植物生长的过程中，长高了，叶子也变大了。在这个基础上，教师可引导学生去回答“植物是‘活的吗”这一问题。之后教师可继续引导学生思考：“你在观察植物生长的过程中，做了哪些事情？能证明植物是‘活的吗？”学生想到了自己给植物浇水、施肥和晒太阳。为了准确回答这个问题，还需学生搜索证明这一问题答案的证据，进一步培养学生的探究能力。

（二）操作类实验教学活动

操作类实验活动是比较重要的内容，可以有效培养学生的动手操作能力和探究能力。比如在教科版一年级上册《用不同的物体来测量》的教学中，教师就可引导学生展开操作类的实验教学活动。教师可准备好橡皮、小棒、回形针、小立方体等材料，让学生尝试通过不同的物体来测量长度。由于学生数学上还未学习测量，教师可引导学生处理数据，当剩余的长度不足一个物体的长度时，这部分可采用“+”来记录。当学生掌握测量的方法时，就可以小组合作测量它们的长度并将数据记录下来。在这个实验活动中，教师可发挥适当的指导作用，引导学生学会观察实验数据，然后提出自己的观点。对于测量结果不够准确的情况，教师可引导学生与同伴交流和讨论，共同探究其中的原因，找到解决方案，以提高学生的探究能力。

（三）调查类实验教学活动

在小学科学实验教学中，有一些内容是调查类实验内容，倾向于让小学生自主设计实验方案，然后在周边环境中搜集资料，并分析资料、处理信息，进而整合有用的信息，填写调查表。对低年级学生来讲，自主性学习还很困难，但如果教师给明确的指导，会让低年级学生开展调查实验变得简单易行。比如在教科版小学科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》一课的教学中，教师就可以让学生围绕“土壤对植物生长的作用是什么？”这一主题，给学生指引，并让他们展开自主调查。学生可以根据沙质土、壤土、黏质土等土壤类型来设计科学实验内容，结合“不同土壤对同一植物生长的影响”这一探究问题，记录不同土壤种类下植物生长情况。这一实验内容很难在课堂上直接获得答案，学生就可以从周边环境中进行实地调查，对不同土壤条件下植物生长情况进行预测，进而调查探索其中的奥秘。通过这样的活动，可以有效提升学生的探究能力。

总而言之，在小学科学实验教学中培养学生的探究能力，是科学教师的重要教学任务。尤其是低年级的小学生在认知能力、认知经验方面都比较薄弱，教师要注意发挥一定的引导作用，帮助学生提高其探究能力，提高他們的科学素养。

参考文献：

[1]朱绪武.小学科学实验课教学中学生探究能力的培养[J]. 新课程（上），2016（5）：92.

[2]刘恩山.义务教育小学科学课程标准解读[M].北京：高等教育出版社，2017：65.

编辑 温雪莲