信息技术支持下的小学数学教学实践探究

许志强

摘 要：信息技术的飞速发展带动了教育模式的革新，以网络资源为主要载体的信息化设备成为现代教育的主流教学工具。这类信息化教学工具因具备操作便捷、传播性强、易于储存的优势受到广大教师的高度青睐，切实为提高教学成效的极佳方式。在这种形势下，小学数学也应向着数字化的方向发展，以期通过提高数学课堂的灵活性与实效性，全面提升小学生的数学学习质量。

关键词：信息技术;小学数学;教学实践;策略探究

将信息技术与课堂教学相结合，是新时期背景下每位教育工作者为实现我国教育现代化都必须要做的改变，这不仅是教育改革的需求，更是时代发展的趋势。数学是一门抽象性较高的工具性学科，运用信息教学工具直观形象的优势来优化教学内容，不仅能降低学生的认识难度，还能使他们在思维中构建起立体化的数学知识，对于提高其数学抽象思维素养切实存在积极意义。基于此，教师应合理运用信息技术灵活立体、便捷易操作的优势来优化数学教学模式，让学生在主观能动性的驱动下全面提高数学学习成效。

一、运用Flash动画的交互性，降低学生的理解难度

Flash是一种制作动画视频的软件，通常由图片与文字结合将内容以影像的形式呈现出来，所制作出的动画具有较强的交互性。它相较于普通板书与图片来说更具流动的特性，能够将静态文字化为动态影像，可以使学生更直观地看到数学概念中数值变化对结果的影响。据此，数学教师运用Flash动画的交互性来导入基础概念与理论等相对抽象的数学知识点，可促使学生在更加形象立体的画面中增强自身解读数学术语的思维能力。

例如：在学习“圆的认识”这部分知识时，由于学生还未接触过由曲线组成的图形，在学习圆这个抽象图形时難免会产生无法计算的想法，于是笔者便制作了Flash动画来给他们进行动态教学。动画视频中首先出现了一个圆形，接着点击互动键将圆的周长展开为一条线段，这时学生便会意识到圆形也是由直线组成的，它的周长是可以测量的，随后画面中摆出了两个直径不同的圆形，运用同样的方法将它们的周长展开发现两者周长也是不同的，由此可得出结论“圆的半径影响圆的大小”。可见，利用交互性较强的Flash动画为学生进行动态数学教学，确实能有效提高他们的抽象概念解读能力。

二、运用微课视频的针对性，解析学生的疑难问题

微课是一种以短小精悍著称的新媒体教学工具，它以更便捷的优势突破了传统多媒体课件的刻板，视频利用5～10分钟的时间集中讲述一个知识点，这种针对性强、主题突出的教学方式在解决数学疑难问题上切实存在突出效果。小学生普遍存在抽象知识解读能力较薄弱的特性，在解析一些抽象度较高的重难点问题时总是效率低下，而利用微课视频将原本疑难的数学问题进行针对性讲解，再以图文影音的形式将问题加以形象解读，便可达到帮助他们克服数学难点的目的。

如教材中“扇形统计图”这部分的知识难点为如何将扇形统计图变为折线统计图与条形统计图，以及如何分辨三种统计图的特点与作用，笔者便将这部分内容制成了短小精悍的微课视频进行教学，条形统计图主要用来读取各种数量的具体数值，折线统计图主要用来看数值变化的趋势，扇形统计图主要用来看各个数量占据的比例，因此将扇形统计图变为折线图与条形图时需先计算出每个部分的具体数值，再将每个数值填充到图中便可得出对应的统计结果。利用微课集中解析一个数学难点问题，可让学生在加深对该知识点印象的同时提高学习效率与质量。

三、运用翻转课堂的自主性，提高学生的学习能力

翻转课堂是一种将传统课堂流程颠倒的教学模式，这种教学模式将学习的主动权交予学生，而教师则以引导者的身份帮助他们答疑解惑，它所具备的自主性、探究性教学特点可充分调动其主观能动性，且它依附于互联网的特点更是满足了小学生的认知与学习需求。课程改革提倡在教学中发展学生的自主、合作与探究能力，将翻转课堂运用在小学数学课堂中恰好能满足这一教育要求，从而让他们在信息技术的支持下逐渐提高自身数学自主学习能力。

例如：在学习“圆柱与圆锥”这部分内容时，笔者以翻转课堂的形式来锻炼学生的自主学习能力，首先让他们于课前进行在线课程学习，并将课本中的圆柱侧面积、圆柱表面积和圆柱体积的含义与计算公式总结到导学案表格中，随后再根据教学视频中给出的概念学习如何画出圆柱的展开图与三视图，最后将学习过程中存疑的问题整理出来，并第二天课堂中以小组探讨的形式得出答案。在课堂探讨的过程中，笔者会根据学生的探讨情况给出解题线索，再让他们通过独立思考与合作探究得出结论，以此来促进其自主意识与探究精神均得到良性发展。

总而言之，信息技术支持下的数学教学更凸显直观形象、易于理解的特性，十分符合学生习惯运用形象思维接收信息的认知规律。据此，小学数学教师应合理整合信息技术于数学教学，充分发挥信息技术交互性、针对性与自主性的优势，在激发学生学习兴趣的基础上帮助他们解析疑难问题，进而达到提高其数学自主学习能力的根本目的，以此来推动小学数学的教学成效迈入一个新高度。

参考文献：

[1]籍晓旭.浅谈小学数学信息技术在教学中的整合[J].数学学习与研究，2018（18）：78.

[2]张冬平.信息技术在小学数学教学中的应用策略[J].内蒙古教育，2018（18）：62-63.

编辑 高 琼