提高小学品德与社会教学的有效性初探

刘旭

摘 要：品德与社会是小学阶段一门非常重要的课程，它是建立在社会生活基础之上，在此基础上展开的品德教育，旨在培养学生的高尚品德，引导他们建立起积极向上、健康乐观的生活态度和人生价值观。为了跟上新课改的步伐，切实提高小学品德与社会教学的有效性，教师应该以学生为教学主体，充分开发利用好教材，结合实际生活经验，采取丰富的教学手段开展品德与社会课程的教学。

关键词：小学;品德与社会;教学;有效性

品德与社会课程一般在小学中高年级开设，以小学生的社会生活为基础，以培养小学生的良好品德为目标，小学生正处在一个智力、身体快速发育，认知能力、学习能力逐渐形成、加深，生活习惯逐渐培养起来的阶段，品德与社会课程在这一阶段的有效开展，有助于学生从小养成良好的行为习惯、认知学习能力，树立正确的人生价值观。因其独特的价值，品德与社会课程开始实施以来，深受广大师生的欢迎，但是也出现了只注重教材不重实践，课程与现实脱节，走形式、走环节的现象，大大降低了课程的有效性。对此，教师要引起重视，不断探索创新，改变传统的教学方式，采用最合适的教学方法进行教学，从根本上提高品德与社会课程的有效性。

一、科学定位教学目标

好的开始是成功的一半，在小学品德与社会课程的教学中，好的开始意味着要有科学、合理的教学目标，之后的教学活动都要围绕该教学目标展开。教学目标的设立不能过大、过于空洞或者笼统，教师需要从实际出发，充分考虑学生的学习能力、认知能力和生活经验，结合教材内容，设计具体的、具有可操作性、可实行性的教学目标。教师在开始讲授某一章节或是某一节课之前，要充分了解该部分的教学内容，围绕课程内容提出一些很具体的教学目标。

例如，通过本章（节）的学习，使学生学会xx方法，获得xx能力，明白xx道理，培养学生的xx意识，养成xx习惯。制订出教学目标是最基本的一步，之后更关键的一个步骤就是要将目标落实到教学过程中，通过教学实践活动实现教学目标，发挥其最大的成效。这样一来，有了具体的教学目标，教师就可以围绕这些目标展开教学，学生也有了明确的学习方向，学习时不会感到迷茫。

二、合理利用课程教材

教材是课程教学的第一手资料，是教学活动的重要依据，正确使用教材，灵活地与课外素材建立联系，对于教学实效性的提高有一定的帮助，因此，我们不能忽视教材的重要性，要灵活处理教材这一学习工具跟品德与社会课程教学之间的关系。首先，在教材的选择上，学校、教师要慎重考虑，综合考虑教学目标、本校学生的实际情况、师资力量等因素，选择最适合本校学生的教材。其次，在教学过程中，教师也要合理地利用教材，不能死板地走教材、走教案、走环节的进行形式教学，而是要充分挖掘教材内容，再结合教学目标、生活实际补充教材没有涉及的内容。

合理利用教材还要求教师和学生做好课前准备，从而更好地提高品德与社会课程的实效性。一方面，教师要在课前做足准备，充分了解教材内容，根据不同的教学内容、教学目标积极地搜集材料，有效地挖掘、开发在教学过程中用到的资源，将课前准备工作做到位，增加课堂的趣味性，这样使得学生产生新鲜感，能够调动学生的兴趣。另一方面，学生也要做好课前准备，学生可以根据以往的学习经验，结合教材对将要学习的内容进行提前了解，也可以由教师给学生以作业任务的形式安排预习，总之，要达到在进行品德与社会课程教学之前使学生对教材有一定的认识的目标。这样一来，教师和学生都能在课程教学中获得更好的教学效果，教材也得到了合理的利用，发挥其作用。

三、贴近学生日常生活

小学品德与社会课程是一门与我们的生活息息相关的课程，然而在教学过程中，最容易出现的问题就是课程脱离实际，干巴巴地按照教材进行教学、学习，这就使得品德与社会课程的实效性大打折扣。因此，小学教师在进行品德与社会课程的教学时，一定不能使教学内容脱离现实，要从实际出发，多使用实际生活中的例子，多安排实践活动，让学生在实践中检验书本上的知识，理解、巩固、强化课本上的知识。

例如，在讲到关于公共秩序的内容时，可以在课堂上模拟乘坐公交或是在超市排队购物的情境，在没有讲授相关知识的前提下，让学生根据自己的理解和生活经验提出自己的意见，讨论遇到不同的情况时该如何应对，在讨论、发表意见的过程中，学生最终能发现最佳的行为方式，再结合教材内容稍加巩固，就会对这部分的内容印象加深。当然，对于课外的实践活动我们也要引起重视，在学完一部分内容后，除了布置书面作业之外，教师还可以布置实践性任务，让学生亲自参与实践，有助于理解吸收、巩固强化课内知识。

总之，品德与社会这一门课非常有必要在小学阶段开设，在学生的认知能力、生活习惯逐渐培养起来的阶段，给他们一个正确的引导，学校、教师、学生以及家长都要对此引起足够的重视。课程的开展需要树立科学合理的教学目标，采用合适的教学模式、教学手段，正确地选择教材，正确地利用教材，课前做好准备工作，课后及时巩固，这样一来，小学品德与社会课程的有效性定能得到很大的提升。

參考文献：

[1]杨波侠.有效小学品德与社会课堂的构建[J].中华少年，2018（27）：232.

[2]邓桂红.生活化教学在小学品德与社会课堂教学的应用[J].中国校外教育，2018（25）：140-143.

编辑 鲁翠红