关注数学计算 发展关键能力

张勇梅

摘 要：核心素养在近些年来频频出现在教育领域。它要求教师在教学中要摒弃以往传统的教学观念，在教学中要重视对学生综合能力的培养，关注学生未来的发展。小学数学的教学要坚持学生基本知识、技能、思想和活动经验这四方面能力的培养。在核心素养的背景下要求在数学的计算教学中让学生具备运算能力。那么在当前新课改背景下，如何才能够更好地在小学数学课堂中培养学生的运算能力呢？将从核心素养出发，浅析小学数学运算能力的提升策略。

关键词：核心素养;小学数学;运算能力

计算能力在小学生数学学习中起着重要作用，是数学学习的基础。因此，在小学数学教学中，教师需要重视学生计算能力的培养，以提高数学问题的解决效率，帮助学生建立学习数学的信心。然而，在小学数学课的计算教学中仍然存在一些问题，使得学生的计算能力难以提高。随着课程改革的深入和培养学生数学关键能力的提出，发展学生的计算能力又有新的要求。本文结合日常教学实践，浅谈如何培养学生计算能力的策略。

一、小学数学核心素养运算能力的特征

1.运算能力具有层次性

在数学的发展过程中，运算本身是一个由简单到复杂、由具体到抽象的过程。在计算教学时，有步骤有层次地进行。例如，如果我们一开始没有学习整数计算，直接跳到小数计算显然是不现实的。计算能力可分为三个层次。一是要确保计算的准确性，这也是最基本的要求。二是计算方法合理、简单、效率高。最后是要求使用技能，灵活选用计算方法。因此，我们必须重视计算能力的培养，并将计算技能与数学思维的发展结合起来。

2.运算能力的综合性

数学计算不能够离开最基本的数学知识而独立存在。运算能力其实涉及了方方面面的内容，是对一个学生综合水平的考查。可以说运算能力结合了学生的记忆能力、理解能力、观察能力等多方面的能力，所以在数学运算能力的培养中需要得到多种能力的相互支持。因此运算能力培养是一个综合性的问题，在教学中要不断地引导，逐渐地进行累积。因此我们说核心素养下小学生的数学运算能力具有综合性的特点。

二、核心素养下提升学生运算能力的策略

1.关注目标的导向性，做好准备

在核心素养的背景下，小学数学的运算教学目标需要和核心素养保持一致。对于数学教学，学习主体是学生，那么教师在对数学运算教学进行教学设计时需要充分尊重学生的主体地位，了解学生的学习情况，制定明确的学习规划和目标。教师需要明确学生在进行某一部分的运算学习后应该达到的效果，充分应用科学的教学方法，有针对性地进行运算的教学和练习，从而提升学生的运算能力。

例如，在学习苏教版数学三年级下册“两位数乘两位数”时，我们应该从核心素养的理念出发给学生制定这样的学习目标，首先要求学生进行两位数相乘的运算，让学生自己先经历运算的整个过程，从而了解两位数相乘时书写和计算的形式。然后再让学生掌握两位数乘法的算法，最后让学生充分认识到学习两位数乘法的生活意义，通过最后一項目标激发学生学习的兴趣。通过以上目标的设定我们让学生清楚地理解运算过程的同时掌握了算法，培养了兴趣，符合核心素养的要求。

2.创设有效学习情境，激发兴趣

我们学习的动力是建立在兴趣的基础上的。在新课标中提出了让学生认识到数学的重要性，明白学习数学的价值和意义。这也要求学生在学习数学的过程中需要具备一定的创新意识和正确的学习态度。所以教师在课堂中进行运算教学时，只是让学生进行反复的练习是远远不够的。教师还需要采用一些有趣的情境来激发学生运算的欲望。通过情境的创设让数学题变得更有生命力。

如在学习四则混合运算时，可以举这样一个例子，妈妈买了12支圆珠笔，每支2元，买了14个本子，每个3元，让学生计算妈妈一共花了多少钱，这时候通过这样一个妈妈购物的形式让学生积极展开思考，从而引出简便的算式12×2+14×3，让学生完成混合运算，老师还可以准备一些礼物和奖品对列式速度快、计算准确的同学给予奖励。让学生在计算的同时能够认识到运算的现实意义，这样才能够有效地培养学生解决问题的能力，将枯燥的数学计算变得生动起来，更能够调动学生积极性。

3.安排内容科学性，注重训练效果

因为受到年龄的影响，小学生的学习有着自身的规律和习惯，那么我们的教学需要坚持循序渐进的原则。在教学中内容要安排合理，具有层次性和针对性。

例如在“小数的运算”时，练习可分为小数的加减法、小数的加减混合运算等，在这个过程中学生通过运算能够充分认识到小数和整数的关系，认识到知识与知识之间的衔接性，更利于学生数学思维的建立。教师需要对教材进行深入的分析，通过多种方式让学生认识运算的原理，帮助学生积累计算的经验。另外教师要教会学生进行知识之间的融会贯通，多站在学生的角度思考问题，引导学生避免在运算中出现误区。同时教学中应该注意内容的循序渐进，让学生的运算经历一个从简单到复杂、从易到难的过程，这样更有助于学生对所学习的内容进行吸收。

4.核心素养运算能力培养要注重练习

能力的提升离不开必要的练习。无论是什么样的学习，必要的练习和积累是一定不能少的环节。通过练习达到质变，教师要根据每位学生的能力不同来分配合适的练习量。对于练习的安排除了要注意量以外，还应该提高练习题的质，对于难的题目应该进行重点和反复复习和练习。

总之，数学运算能力是学生学习数学需要具备的基本能力之一，教师要重视小学生的运算能力的培养。教师需要采取新的教学方式，从学生的基本情况出发，提高课堂计算教学的效率，不断地发展学生的运算能力。

参考文献：

[1]张德岩.小学数学运算能力培养探究[J].赤子，2018（19）.

[2]陈建.浅析小学数学教学中学生计算能力的培养[J].学周刊，2017（16）.

编辑 温雪莲