浅谈小学语文课堂教学的有效性

徐晓琴

摘 要：语文是人与人之间重要的交际工具，语文学科的学习越来越受到众多教育学家的重视。同时，义务教育阶段新课程标准改革让语文教学有了更明确的方向。新课标精细化的要求，对老师教育教学方式的改进与提高提出了更高的要求。对于小学语文课堂来说，如何提高小学语文课堂的有效性，让小学生高效学习，便成为一个全社会十分关注的话题。因此，将从四个方面来探讨提高语文课堂有效性的途径。

关键词：小学;语文课堂;有效性

小学阶段的学习对学生以后更高层次和更深层次的学习起到了很大的奠基作用，尤其是在学习习惯与学习积极性这些方面。由此可见，小学阶段的语文学习是至关重要的。要想让学生积极主动地去学习，老师就必须给学生构建一个高效课堂的学习环境，让他们置身其中，高效学习，增强小学语文课堂的有效性，以达到事半功倍的效果。本文从如下四个方面来浅析如何提高小学语文课堂的有效性。

一、创设语文学习情境，激发学生学习兴趣

小学语文学科的学习总是要在一定的学习情境中去进行，老师要想营造一个高效的语文课堂氛围，让学生进行有效的学习，就需要竭尽所能地为学生创设一个良好的语文学习情境，让学生慢慢爱上语文，激发学生对语文学习的熱情。

一个良好的语文情境的创设，老师的引导必不可少。在这个过程中，老师要很好地扮演一个学生学习道路上的引路人的角色。小学阶段的大多数学生还处在启智的阶段，他们对学习还没有一个足够的认识，但是，却对周围的一切有着极其强烈的好奇心。所以，老师在语文教学课堂中，就应该抓住小学生的这种特殊的心理，在具体的教学过程中为他们搭建起情境学习的平台。同时，老师要学会构建有效的语文提问课堂，要学会创设问题，而且这种问题要符合学生年龄阶段和学习学段。老师不仅要为语文教学创设提供有效的、能够激发学生情感共鸣的语文课堂，更要激发学生语文学习的激情。一个高效的语文课堂学习情境的创设，能够让学生身临其境地体会语文课本中所描述的某种感情或意境。由此来看，浓厚的语文课堂氛围的营造有利于提升语文课堂的有效性。

二、培养良好的学习习惯，提升学生语文核心素养

一个良好的学习习惯的养成，对学生今后很长一段时间的学习过程来说都是十分重要的。所以，老师就应该在日常的教学过程中慢慢培养学生的学习习惯。通过老师的引导，学生会将这些好习惯内化于心中，并在日常的学习中去实践它。比如提前预习课文，上课要专心听讲，放学后认真做家庭作业，坚持写读书心得体会等习惯。而且，在这个过程中也会慢慢提升学生的语文核心素养，加强对情感态度价值观的构建。这样的话，就能使教师教学与新课改要求相适应，培养符合时代发展潮流的学生群体。

三、提倡合作探究性学习，培养学生自主学习意识

合作探究性学习也是义务教育阶段新课改对语文教学的一个重要的改革，因此，老师应当重视对学生合作探究性学习兴趣的培养。在合作探究的过程中，让学生学会主动发言，主动表达自己的观点和看法。同时，在学生相互交流的过程中，可以让学生分享自己关于某一问题独特的认识与理解，并学会接纳他人的不同观点。这样做也可以拓宽学生知识面，让他们运用发散性的思维方式去解决问题。主动学习与合作探究相互结合在一起，小学语文课堂的有效性便可以很好地彰显。

四、采用信息化教学方式，科学技术与生活实际相结合

信息技术的日新月异对我们教育改革的影响是巨大的，为了适应新课改对语文课程的要求，老师在教育教学过程中也越来越重视信息化教学方式。在小学语文课堂教学中，采用多媒体技术，通过PPT展示和音频以及视频等多样化的教学设计，让学生直观了解语文教学。同时，在这个过程中也激发了学生强烈的学习兴趣。信息技术手段在小学语文课堂中的运用并不是没有依据的，而是要和小学生这个年龄阶段和小学学段紧密结合起来。比如：在小学语文作文指导课中，老师要给学生提供一些接近学生生活的案例或素材，还应该引导学生学会观察生活以获得自己的情感体验。这样的话，就会使学生更容易理解和接受，以便在以后的作文写作以及作文素材的积累方面有一定的借鉴。纵观这种教学模式，可以说是语文与生活紧密融合在一起的最佳体现，在一定程度上也提高了小学语文课堂的有效性。

综上所述，小学语文课堂有效性的构建仍然是老师和学生互相配合的过程。在这个过程中，老师不仅要为学生营造浓厚的学习氛围，让他们有自主学习的意识，而且还应该培养学生良好的学习习惯，提升语文核心素养。同时，也应当采用多媒体技术，实行信息化教学，让语文学习与生活和科技紧密联系在一起。只有在这种教学模式的指引下，才能够更好地体现小学语文课堂的有效性。

参考文献：

[1]鱼国超.我国小学语文教材发展初探[J].探索与实践，2002（2）.

[2]钱理群.钱理群语文教育新论[M].上海：华东师范大学出版社，2010-01.

编辑 张佳琪