在小学数学课堂中培养学生的问题意识的策略

林爱珠

摘 要：问题意识，即让学生对某个客观问题或者具体问题产生处理或者了解的欲望。在小学数学教学过程中，培养学生的问题意识，对于学生之后的发展有非常大的帮助。因此，拟分析如何在教学过程中培养学生的问题意识。

关键词：小学数学;课堂教学;问题意识

在教学过程中，培养学生的问题意识，对于开发他们的智力、培养他们的数学思维具有十分积极的意义，这在很大程度上可以增强他们的质疑能力，激发他们学习的兴趣，从而帮助他们提升自身的学习水平。

一、营造民主的课堂教学氛围

在民主的课堂上，学生才会放松下来，并主动参与到学习中来。所以，在教学过程中，教师要注重营造民主的课堂教学氛围，使得学生愿意与教师进行互动。

比如，学习“图形的变换”这一节内容的时候，在教学过程中，笔者首先鼓励学生提出自己对这一节新内容的看法，关于图形，学生可能会比较感兴趣，那么教师应该详细给学生阐述关于这其中的知识，对学生提出的各种问题，也应当细心耐心地予以解答，比如，有学生提出来，研究图形的变化对之后的学习帮助大吗？这样的问题，教师也应该耐心给学生解释，让他们重视这一节课的学习的同时，对于教师回答他们问题的态度也有一定的了解，这对于之后培养他们的问题意识奠定了良好的基础。

另外，教师在课堂教学过程中，还应该放下自己的教师身份，与学生平等交流，让学生降低对教师的畏惧心理，只有这样，他们才会在课堂上与教师进行良好互动，使课堂氛围变得比较轻松，这样才能为激发学生的学习兴趣以及提出问题的兴趣创造良好的环境。

二、创设生活情境

很多学生对学习数学产生倦怠心理的原因在于，他们认为数学知识与现实生活的联系不大，所以，他们很少提出关于数学方面的知识。基于此，在教学过程中，教师应该创设数学生活情境，以此来激发学生的问题意识。

比如，教学“小数的认识和加减法”这一节内容的时候，笔者给学生创设了这样一个生活情境：

某一天，你帮妈妈去门口的小卖部买菜，白菜花了2.4元，胡萝卜花了1.8元，土豆花了2.3元，你妈妈给了你10块钱，店家应该给你找多少零钱呢？针对这样一个充满生活气息的问题，学生自然会兴致高涨地参与到讨论中来，即他们不仅要算小数的加法，还需要算小数的减法，在这个过程中，教师可以适当地进行引导。让学生对小数的加减法有基本的了解，如此一来，学生就会觉得学习数学知识对于他们之后的生活会有非常大的帮助。

再比如，学习“方向与位置”这一节内容时，笔者给学生创设了这样一个教学情境：

某天，你早上上学迟到了，你想坐公交车来学校，那么你知道应该在哪个方向坐车吗？如果你走在路上，有人询问你离他最近的书店在哪里，你能否准确地给他描述他的位置以及书店所在的方向，并告诉他应该往哪个方向走吗？

在这个充满生活气息的情境中，学生自然会进行仔细思索，事实上，他们在日常生活中常常会遇到这样的情境，那么如果遇到这种情况，自己应该怎么做呢？能否准确辨明方向与位置，并给他人指一条正确的道路呢？带著这样的问题，学生自然会全身心地投入到新知识的学习中来。如此，便很好地达成了教学目标。

小学阶段，适合在教学过程中给学生创设生活情境的教学内容有很多，像是“年、月、日”等内容，在教学过程中，教师要将其与学生的日常生活有效结合起来，给学生创设适当的教学情境，使得学生将数学知识与现实生活结合起来，如此，便可以有效地培养他们的问题意识。

三、积极引导探究

在教学过程中，教师应该充分了解学生的学习现状，营造他们由旧知识向新知识过渡的认知冲突，激发他们的问题意识，促使他们能够自觉自主提出问题，在这个过程中，教师可以引导学生一起来探究问题。基于此，在教学过程中，教师应该仔细研读教学内容，通过建构相应的知识框架，引发学生提出问题，在此基础上培养他们的问题意识。

比如，教学“小数乘法和除法”这一节内容的时候，笔者首先引导学生回顾了上一节课学习的“小数加法与减法”的内容，让他们回顾算数的过程与算法。在回顾的过程中，学生可能会询问，是否乘除法与加减法一样，都是整数乘整数，小数乘小数？带着问题再来学习信息知识，则他们会对新知识的学习产生浓厚的兴趣，这样的教学效率自然会很高。

小学数学知识总是一环套着一环的，在教学中，教师要挖掘知识之间的联系，比如小数的加减法与乘除法，分数的加减法与乘除法等，引发学生的思考，并在此基础上，提出自己对知识的见解与疑惑，从而不断培养学生的问题意识。

总而言之，笔者认为，在小学数学教学过程中培养学生的问题意识是非常有必要的，这不仅体现了素质教育的基本要求和基本理念，还能够在一定程度上提高学生的数学素养。基于此，在教学过程中，教师应该高度重视培养学生的问题意识，转变自己的教学理念与教学思路，为培养学生的问题意识奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张琴.小学数学教学中培养学生问题意识策略性探究[J].才智，2014（6）：153.

[2]郑国清.小学数学教学中培养学生问题意识的理论与实践研究[J].中华少年，2016（12）：124.

编辑 谢尾合