浅谈小学英语“情趣教学”

李忠华

兴趣是最好的老师。小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态，这样对教学是不无裨益的。说是情趣教学，实际上最离不开的是学生学习英语的兴趣，这个兴趣要从小培养，而且要形成一个习惯。不能三天打鱼两天晒网，今天有兴趣就学，明天看见它就头疼，要保持兴趣的长久性和惯性，向更好的成绩迈进。要想将小学英语教学效率提高，那么首先就必须将学生的英语学习兴趣提高。学习兴趣并非是与生俱来的，而是需要后天的培养的，需要教师正确地引导和积极地鼓励，充分对学生学习的积极性和学习的主动性加以调动，使学生能够创造性地学习英语，只有这样才能够促使学生带着浓厚的学习兴趣投入到英语知识的学习当中，从而提高小学英语教学效率以及学生的英语学习能力。小学英语教学可以从以下方面培养学生的学习兴趣。

一、营造英语氛围，培养学习兴趣

在小学英语教学中，英语教师应当加强教学情境的创设，充分对现代化的教学设施诸如录像、投影、图片和实物加以运用，创设出形象生动的教学情境，以此激发学生的英语学习兴趣。优秀的教师会在教育教学中采取因材施教的差异化教学策略，根据学生的不同学习特点和学习能力，实施与之相应的教学手段。

比如内向而又脾气暴躁的学生，教师应当引导他们逐渐加强独立性，发扬勇敢、开朗、热情、坦率的潜在优点，将缺乏恒心及耐心、感情用事、脾气暴躁等缺点尽可能地克服，当他们犯错误时，教师应当改变批评的教育方式，要加强心理疏导、注意换位思考，在学习上制定出符合他们性格特点和学习能力的教学方案，从根本上将英语课堂教学的整体水平提高。通过因材施教的教学策略，小学英语教师便能够与学生构建起和谐、民主、平等的关系，使学生由衷地喜欢教师，进而喜欢上英语课，并且带着浓厚的学习兴趣学习英语。

二、教师要采用多种教学方法进行教学，激发学生学习英语的兴趣

1.抓住各种平台进行英语练习

在英语课上，教师要利用各种平台让学生进行英语练习，促进学生学习英语的兴趣。比如，黑板、电子白板、多媒体、网站、英语报刊、少儿英语频道等都是学生进行练习英语的最佳选择，学习的时候，可以结合具体的語境，这样就会身临其境地体悟英语学习的无穷乐趣，也就会自然而然地喜欢上英语这门学科，进而更好地学习小学英语，提高英语学习成绩。

2.延伸英语单词学习

在学期初对学生进行摸底测试中，根据学生的不同情况提出不同的目标要求，并且帮助学生安排好每学期、每周以及每天的学习计划。教师要根据学生的具体情况，除了可以在学校课堂当堂教学之外，让学生自主安排好早读以及自己在家的晚读时间，鼓励学生在下课的时候抽出一两分钟的时候和同学进行英语知识的交流。经过一段时间的学习，学生养成了良好的学习习惯，这样才能保证课堂的高质量。

3.采用多媒体课件进行英语教学

在课堂上，英语知识的教学可以采用多媒体课件进行讲练。有些英语知识的教学对于学生而言是个难点，多媒体课件却让学生产生对英语学习的兴趣。同时，在多媒体课件中，教师可以多穿插一些英语知识的练习，让学生多做一些练习。

4.教师要创设各种情境让学生能够对英语进行长久而愉悦的学习

教师要创设各种情境让学生对英语进行有兴趣的学习。既然是各种情境，那么在教学中就要拓宽思路，为学生创设各种合理的场景，让学生切实体会在情境中学习的愉悦。场景的设置可以是室内的，也可以是野外的，不拘形式，总的一个目的就是让学生融入情境之中学习英语，这样对学生学习成绩的提高很有效。如教师要用心将学生容易说错的词汇进行组编成册，或者采用多种有效形式进行实战性练习，让学生在多番点读中发现自己的错误。那么，时间久了，学困生的学习能力就会逐步提高，学生的拼读能力也会大大提高，而日积月累下来的错题档案也会成为学生宝贵的财富。学生的基础知识上去了，学习英语的积极性也会大大增强了。

小学英语是小学生接触汉语之外的另一门主要学科，在小学阶段打基础，学生对其感兴趣是其取得好成绩的必要保证，而且，将为中学阶段以及大学阶段的学习奠定坚实的基础。俗话说，基础不牢，办事没底。想想，小学阶段的英语基础知识都不知道一二三，后面的学习怎么会顺利进行，怎么能为其他兄弟学科开拓护航，还怎么把建设社会主义文化事业作为自己的奋斗目标和终身理想。小学生虽然年纪小，但是大多数是有志气将来考上好学校的，如果因为英语一科当了拦路虎，那一定会捶胸顿足后悔死。所以，小学英语的兴趣教学一定要抓好。

总之，小学生朝气蓬勃，好胜心强，凡事都想争个第一，处处都想在同伴面前表现自己。因此，我们要充分利用学生的这一心理特点来培养其学习兴趣。小学生还处于各种兴趣和习惯形成的关键期，我们作为英语教师不能掉以轻心，失去这个培养学生兴趣的最佳时机。因为，得时机者得天下。

参考文献：

[1]卢志娟.浅谈小学英语情趣教学[J].科学大众，2007（3）.

[2]曹红霞.小学英语“情趣教学”探讨[J].才智，2011（12）.

编辑 谢尾合