小学数学课堂中师生互动的探讨(1)

李福权

摘 要：随着新课程的改革和实施，学生的自主学习以及师生之间的合作和探究的学习模式越来越广泛地运用到了课程的学习当中。在小学课堂的教学之中，教师和学生之间的有效互动能显著提高课堂的效率，对于学生的学习有很好的促进作用。因此，教师要顺应时代的要求，改变传统的教学方式，在课堂是增加与学生的互动，充分利用师生营造一种和谐的学习氛围，促进数学教学的开展。结合目前小学数学课堂开展的现状，探究了师生互动的具体方式。

关键词：小学数学;师生互动;探讨

一、课堂师生互动的意义

原先的教学方式是以老师为主的，课堂之间教师和学生之间几乎是零互动，这样的课堂模式导致师生关系冷漠，机械的灌输性教学方式暴露了很多问题，教学效果很差，不仅无法很好地学习到课本知识，更影响了学生个性的发展。但是师生互动是课堂教学最基础的互动，课堂的进程都依赖于师生之间的互动过程。科学合理的师生活动能促进师生之间的交流，拉近师生之间的距离，这样能提高学生的学习兴趣，让学生自发学习知识，并且愿意去思考，培养学生探究问题的精神。

二、目前小学英语课堂师生互动存在的问题

1.教师方面

教师存在最明显的问题就是忽略了学生的主体地位，因为以往的课堂都是老师最大，老师说什么，学生就跟着做，学生很少有独立思考或者交流的机会。即便有一些师生交流的机会，教师也有着绝对权威的地位，导致学生特别压抑，无法真正参与到互动当中。而且这些互动都是老师事先准备好的，也整体控制着过程的深入，学生无法跳出老师的思维去思考，有疑问或者自己的想法也不能及时提出观点。这样的互动方式是徒有其表的，并没有深入的互动，没有引起师生之间的互动，意义不大。

2.学生方面

学生方面主要是积极性很差，縱观现在的课堂环境，很少有学生会主动举手去解答课堂上的问题，也不会有学生下课跑去办公室向教师问题了，也正是由于这样，很多老师才会放弃互动的环节。大多数的互动都是在学生取得进步，或者退步的时候教师主动沟通，学生永远处于被动的地位。有些教师为了增加师生之间的互动，设置了大量互动的环节，但是很多的学生参与度很低，或者说任务完成度很差。

3.班级方面

从整个班级层面来看，首先班级的布置不合理，座位的安排使学生之间、师生之间的互动机会很少。并且整个班级的互动氛围差，偶有学生有交流的想法，却又担心其他学生的眼光或者打破教师安静的氛围，最后又放弃了。究其原因主要是学生的主体地位表现得不明显，学生对老师还是有一种敬畏的心理，而且有些老师的专业能力不足，才造成了这样的情况。

三、师生互动的方法探究

1.建立良好的师生关系

课堂间师生的互动应当是平等的，老师要注重调节好师生的关系，让学生感受到自己才是课堂的主人。

例如：教师在新课的开始之前先布置好预习任务，正式上课时让学生来讲述主要的学习内容，并让其他学生去补充或者修改，老师在整个过程中充当一个引导和补充的角色。像在分数的学习之前，教师可以布置学生一道例题，让学生用剪纸、拼凑再比较的方式去探索，在实际的上课之中引导学生明白通分的概念，最后完成教学任务。让学生充分体会到与老师平等的课堂地位，大胆表达自己的疑问和想法。

2.设计有效提问，激发学生的思维

问答也是学生与老师交流的一个重要环节，一般的师生互动都是通过这个环节来进行的，但是传统的问答多是考察性质的，很直观，缺乏考查的意义。因此教师必须设计合理有效的提问，激发学生的思维。

例如：教师在几何图形的教学中，可以布置问题类似如“大家都知道各个图形的样子了，那么你们生活中有哪些东西和它们一样呢？”在引出这个问题之后，再根据学生的回答，继续询问学生“这些东西平时都是干什么的呢？为什么拿这些东西而不用其他的去干这个事呢？”有这些问题激发学生之间的讨论，再引出几何图形的性质。最后还可以发散学生的思维，问学生在知道性质之后，你感觉这些图形能去干什么呢？循序渐进一层层地引导，激发学生的思维。

3.实施自主学习，加强学生之间的合作学习

自主学习能发散学生的思维，以便于师生之间更好地交流，另外开展合作学习也是课堂互动的一个重要形式，教师也必须增加课堂上这两个部分的比重。

例如：为了更好地开展合作教育，可以从座位入手，将传统的前后桌改成面对面的几人小组，为学生之间的交流提供便利，再者在可以动手操作的情况下给予学生操作的机会，像在厘米、分米等计量单位的教学中，先让学生拿尺子去量课本、课桌等物体，将知识和生活联系起来，对这些单位有粗略的了解，然后学生向老师汇报结果，老师再拿出一些物品或者生活中的例子去让学生估计，开启师生之间的交流。最后教师总结规律和重点，完成知识的传授。

综上所述，将教师与学生之间的互动教学应用于小学阶段的数学教学中具有很大的实际价值，非常值得在小学数学课堂教学实践中大力推广，积极应用。老师也应该积极思考，探究更好的教学方式，积极为学生构建良好的互动环境，提升教学的效果。

参考文献：

[1]王燕玲.小学数学课堂中师生互动的探讨[J].学周刊，2019（7）：106.

[2]吴晓蓉.小学课堂教学中师生互动的现状及策略研究[D].沈阳师范大学，2018.

编辑 冯志强