关于培养学生体育课后自主学习能力的思考

摘 要：体育教学关系到学生身体素质以及各方面能力的提升，为了将体育课中学生的主体作用充分发挥，教师应采取有效方法进行教学，以此使学生的学习兴趣得到调动，使学生积极参与到课堂教学中，同时教师还应当注重学生课后自主学习能力的培养，使其形成终身锻炼的体育理念，从而为促进学生全面发展奠定良好基础。就培养学生体育课后自主学习能力进行分析。

关键词：体育;课后;自主学习能力;教学策略

在当前教学改革深入推进下，自主、合作、探究成为体育教学改革的主要目标，体育教学中不仅要注重学生体育基础知识、基础技术的掌握，还要培养学生各方面的能力。比如：合作意识、自主学习能力等。教师通过对学生体育自主学习能力的培养，可以树立学生良好的体育锻炼意识，从而为促进学生全面发展奠定良好基础。如何培养学生体育课后的自主学习能力，需要从以下几点入手。

一、改变传统的教学观念

在学生体育课自主学习能力培养过程中，教师应转变传统的教学观念，根据学生的实际情况设计教学模式，将多元化理念纳入体育教育的目标中，在体育教学中结合教学内容、学生兴趣、体质情况等，设计趣味性的教学模式，从而使学生的学习积极性得到提高，使学生愿意自主学习关于体育方面的知识与技能[1]。

二、学生学习兴趣的培养

兴趣是学习动力。学生只有对感兴趣的事物，才会投入较多时间与精力，因此，体育教师首先应培养学生对体育的兴趣，使其自主地进行体育锻炼。教师在教学过程中应当注重调动学生的学习兴趣。比如，在阴雨天，可以借助多媒体展开教学，通过观看体育方面的新闻，使学生的学习兴趣得以调动，同时，教师可以从学生的兴趣点出发，了解学生对什么运动比较感兴趣，之后在課堂教学中组织关于这些运动的比赛活动，从而使学生积极主动地参与到教学中[2]。

在体育教学内容设置方面，教师应注重多样的形式，尽可能将体育教学的娱乐性呈现出来，发挥学生的主体地位，从而使学生的体育意识得到增强。体育教学过程中，教师要遵循娱乐性、趣味性、激励性等原则，以此丰富体育教学形式与内容，促进体育教学质量的提高。

三、课堂教学环境的创设

学生自主学习能力的培养是建立在良好的教学情境基础上的，因此，教师在教学中应营造良好的体育锻炼的氛围，从而使学生的积极思维得到激发，使其能主动参与到课堂教学中。教师在课前应对教材的重点、难点深入分析，并结合学生兴趣、身体素质、心理特征等因素，制订科学的教学目标与计划[3]。教师在教学过程中，应当注重将学生的中心地位发挥出来，比如，组织4×100米接力赛的体育活动，学生通过商量自主确定排列棒次，采用哪种交接棒技术，以最短的时间完成接力跑，其不仅培养了学生的合作意识，锻炼了学生的意志力，且调动了学习的兴趣，使其体会到体育课的乐趣。

四、发展多元智能，培养学生自主学习能力

教师在体育课堂教学中，应当注重多元化教学内容的设置，且要加强学生情感与体验的重视，体育教材中关于很多体育技术动作，比如，腾空、翻转，学生在学习时存在一定的难度，这时教师可借助多媒体设备，以动画或影像的方式将一些技术动作播放出来，使学生对掌握每个动作的细节，使其更好地学习与掌握相关体育技术。比如，在“跨越式跳高”的教学中，教师将以往传统的教学方式进行改革，可以通过制作“跨越式跳高”的动画片，使学生对动作进行观看，并对正确、错误动作逐步演示，使学生思考在实际中应当注重哪些地方，从而使其正确掌握这一动作的实施，使教学效果得到提升。教师在实际教学中，应当给予学生多一些时间去练习，使其自主对不足之处进行分析并改进。学生在完成一系列体育动作后，教师应当给予学生适当的鼓励，使学生感受到运动带来的乐趣，使学生产生继续训练的意愿，促进学生学习体育运动的积极性，使其课后自主学习能得到良好培养。

总而言之，体育教学关系到学生身体素质、各方面能力的提升，其与学生是否能够健康快乐成长有着密切联系。教师在教学中应不断创新，改革以往传统单一的体育教学观念与方法，为学生创建良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学生的自主学习能力、合作能力、探究能力得到良好培养，从而为促进学生全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]杜兰杰.浅谈体育课学生自主学习能力的培养[J].体育世界（学术版），2016（6）：86-87.

[2]张园.体育课如何培养学生自主学习能力[A].发挥科技支撑作用深入推进创新发展：吉林省第八届科学技术学术年会论文集[C]，2014：2.

[3]陈娟.高校体育课学生自主学习能力的培养[J].成功（教育），2013（6）：221.

作者简介：魏绍敏（1985—），男，福建仙游人，本科学历，中学一级，研究方向：高中体育课程。

编辑 段丽君