做一个助人圆梦的追梦者

黄礼贵

摘 要：我们要真正蹲下来与儿童进行对话，用一颗真诚的心去打动儿童。教师首先要能走进学生的内心中去，了解他们的真实想法，才能使教育有的放矢，否则只能是纸上谈兵，缘木求鱼，一切枉然。要善于用情感与学生沟通，拉近师生关系，消除恐惧心理。

关键词：教育;情感沟通;梦想

身为基层教育工作者，到底我们的教育使命是什么？圣贤韩愈《师说》中有曰：“师者，传道、授业、解惑也。”这其中的“道”为何位列第一，亦何谓之“道”？笔者以为，为人师者是播撒希望种子、助人圆梦的使者。正如中国IT界最具传奇色彩的风云人物，“我学网”和“创新工场”董事长和首席执行官李开复所说：“帮助别人完成梦想，是唯一比实现自己的梦想更有意义的事情。”这好比在学生心中种下一颗希望的种子，让它在肥沃的土壤里生根发芽，开花结果，从而收获一片美丽与希望的田野。因而，当我们站在三尺讲台手捧书本讲授课文时，你是否关注过孩子对未来美好憧憬的目光？你是否留意过他们脸上洋溢着会心的微笑？你是否倾心聆听过他们发自内心真诚的心声……

因此，我们要真正蹲下来与儿童进行对话，用一颗真诚的心去打动他们。“金无足赤，人无完人。”何况是小孩呢？孩子的成长需要一个漫长的转变过程，我们大人要有足够的耐心慢慢地等待。就像我们有足够的耐心等待毛毛虫變成蝴蝶，在等待中看到灿烂，在等待中慢慢体会幸福。

记得有一次上美术课，我让学生画一个不倒翁，其中有一个女孩在白纸上画了一个不倒翁，但又突发奇想在旁边画了一根葱、几粒樱桃、几颗枇杷，并且涂上了绿绿的、红红的、黄黄的颜色，真是鲜艳极了！刚画完，我就立马拿起她的画，双手举起退着往讲台方向走去，不小心差点儿被后面的台阶绊倒，同学们都哄然大笑起来。我红着脸说：“大家别笑，你们看这张画，几种图形不仅恰好填补了空白，而且线条流畅、颜色鲜艳明快，这不倒翁一定想吃掉这些‘水果，你们说画得好不好？”

那时，我并没有刻意去夸奖她，但从那时起，她对绘画特别感兴趣。这样不经意的一句夸赞，让她在以后的人生中明白了什么才是美，怎样去欣赏美、创造美。因为在人的内心深处都有一种期望被鼓舞、被肯定的愿望，学生更是如此。这正如大教育家苏霍姆林斯基所说：“在人们的内心深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而儿童，这种需要特别强烈。”我希望在几十年后，当他们想起他的学生生活和他的老师时，记起的不仅仅是一些知识，而是一种精神上的愉悦和甜美的幸福回忆。

《学记》有云：“知其心，然后能救其失也。”因而作为教师，我们首先应该要走进学生的内心中去，了解他们的真实想法，才能使教育有的放矢，否则只能是纸上谈兵，缘木求鱼，一切枉然。犹如《植树的牧羊人》里的让·焦诺老人，开始对这样一个遭遇人生苦厄的种树老人我们会有诸多不解，但随后逐渐被其所感动一样。我们在日常教育中也常常不解学生的种种行为，甚至会厌恶、排斥、惩罚，而后果只能是事与愿违。殊不知，如果我们能宽容一点、理解一点，走进他们的心灵世界，为他们种下能遮阳避雨的树，给予他们追逐梦想的力量，或许不久的将来我们和学生都能收获一片茂密的森林。

教师用情感与学生沟通，拉近师生关系，消除恐惧心理。“亲其师，信其道。”我用自己的社会阅历、生活中的鲜活事例、催人奋发的故事刺激学生上进好学，为远大的理想奋力拼搏。比如，班上有几个男生爱踢足球，但却经常违反纪律，这几个男生成为最严重的“特困生”，在一次主题班会课上，进行了批评和自我批评后，为了发挥其特长，使其早日融入班集体中，我对他们进行了表扬，使他们有了集体荣誉感。同时，我用班费买了一个足球，供他们课外练习，有时也会加以指导并组织了一些同年级的比赛，让他们充分感受到一种成功的体验。这时，我再对他们提出要求，要他们遵守纪律，对他们说：“没有良好的纪律的团队是踢不好足球的。”或许对他们触动极大，学习热情也极大提高。

如果说故事中的布非耶老人用他的一生兑现了他的誓言，那我们为何不能放下一切庸俗的世俗功利，去实现塑造人类美好灵魂的希冀呢？不要说奉献是一种奢谈，不要说追求遥遥无期，不要说个人的力量过于渺小，其实我们应明白“君子求己”，才可以后诸人。这不禁让我想起电影《圆梦巨人》里的一句台词：“人有对未来美好的渴望，但也总有一点点悲伤，有时过得好，有时过得不好，有来来去去的冒险，但最后只记住了美好的时刻！”的确如此，或许苦难的岁月漫长痛苦，但只要我们固守心中的信念，如种树老人那样，终能找到幸福的真谛。

我们只要在孩子的心田种下生命之苗，用梦想浇灌，最终必将葳蕤成一片茂密的森林。同时，我们也将谱写出人生的精彩华章，收获幸福的甘露！

让我们不忘初衷，助人圆梦！

编辑 高 琼