小学语文情感教学对班级管理的影响

李毅

摘 要：伴随着教育改革的不断发展，人们越来越关注素质教育。在对当前班级管理进行研究的过程中，发现存在着缺失情感的问题，究其原因是我们过于重视应试考试，而忽视了对学生心灵的关怀。对于语文教师来说，既要进行语文的日常教学，还要进行班级管理，因此，对学生进行情感教育是非常关键的，语文教学更是对学生情感态度的塑造，让学生在进行知识学习的过程中能够获得情感的体验，才是语文学习的目的。所以，对小学情感教育的主要内容来进行探析，并研究情感教育在小学班级管理中的应用，促进班级管理的发展。

关键词：小学语文;情感教学;班级管理;影响

情感教育作为小学班级管理中的关键部分。在现代小学教育管理的过程中，情感教学被广泛地应用，这不仅是我们对教育改革的顺应，更是我们对现代教育的一种创新。教师在进行授课的过程中，对学生的情感进行培养，陶冶他们的情操，可以更好地去实现我们课堂的目标，加强对学生管理。除此之外，小学生正处于一种特殊的阶段，对世界没有一个正确的认知，很容易受到外部环境的影响。要对小学生进行情感教育，使他们避免受到不良环境的影响，帮助他们树立正确的品格和三观，促进小学生全面发展。

一、情感教学的主要内容

（一）宣扬积极健康的正能量

1.我们要对学生宣传相关的爱国主题教育，对他们进行思想道德的教育，引导他们形成正确的社会责任感，让他们能够建立正确的三观，对祖国有所贡献，对于祖国有一个正确的认知，让小学生从小事做起，开始弘扬爱国思想。

2.促进学生形成文明规范的行为。我们要引导小学生，讲文明守礼貌，让他们能够对班级和对国家拥有荣誉感和归属感，让他们甘于去奉献。

3.培养学生对自己行为的约束，要形成正确健康的个人情感，要让学生对帮助自己的人能够永怀感恩，勇敢地去追求真正的美。

（二）提高学生的自我控制能力

我们要真正了解学生的内心所需，帮助他们去形成自我控制能力，根据他们的意志来进行教学和班级管理，让他们能够认可自己，去引导大家的行为，另外要教导学生进行反思，通过反思来对自己的不良行为进行改正。

（三）促进形成对外部环境的情感体验

我们情感教育的基础就是让小学生能够在一个好的环境下获得心灵的健康成长，因此，我们要让学生有积极的情感体验，让学生在处理个人与他人和社会的情感中都能够获得自己的体验。让学生能够正确地去认知一些矛盾和冲突，以积极的心态去面对，自我调节，获得心灵的发展动力。

二、小学语文情感教学在班级管理中的应用策略

（一）促进学生形成正确的观念

小学生的认知能力较差，我们要对小学生进行引导。在进行小学班級管理的过程中，情感教育发挥了很大的作用，帮助学生树立正确的观念，对他们未来的发展是非常关键的。例如，有的学生过于攀比，如果父母过于普通，他们则觉得丢人，闹情绪。因此，我们要消除他们的攀比观念，使他们形成正确的价值观。

（二）用爱去关怀学生

学生的心智发展不成熟，我们要关注学生的心灵成长，用爱去给予他们关怀，我们要对学生有充分的了解，掌握他们的家庭情况和个性特点，帮助他们提高心理的承受能力。当我们把他们当成自己的孩子，时刻关注他们，关爱他们时，他们也就会尊重我们，对于学生出现的消极情绪，可以积极地进行疏导，帮助他们控制一些不良情绪。

（三）鼓励学生进行自我的认知

我们在进行班级管理的过程中，要对学生给予信任，让学生能够自己进行认知和评价。当学生在学习语文的过程中遇到难以解决的问题或遭遇失败时，要给予他们信心，给他们安慰，让他们形成宽阔的胸襟，淡然地面对遇到的障碍，学会正确认知自己的优点和不足，形成对生活的积极态度。

（四）促进学生自我调控情感

每个学生是不同的，他们拥有不同的成长经历和背景，但是都会遇到各种各样的难题，例如学习、生活、社会交往中存在的问题和障碍。因此，教师在进行班级管理的过程中，要营造一个友爱的氛围，让学生能够有集体归属感，例如，对于一些出现家庭变故的学生，我们要正确地对其进行心理疏导，引导他们去发泄不良的情绪，比如写日记、倾诉、听音乐、慢跑，慢慢地去提高他们对自我的控制能力。

（五）创设情感教育的情境

在班级管理的过程中，我们要创设一定的班级情境来让学生形成正确的情感，首先我们可以设计相关的主题班会，让学生参加各种活动，例如互帮互助、艺术鉴赏、文化活动等，其次我们要组织模范表扬活动，通过榜样的力量来宣传相关的事迹，让学生能够进行学习、模仿，引导他们树立正确的情感。

（六）注重情感教育在班级管理中的应用

我们要应用多方主体来开展情感教育，首先教师要认知情感教育的积极性，在班级管理的过程中，与其他任课教师和班主任共同解决出现的问题。其次我们要在学校有关领导的领导下，开展相关情感教育主题活动，让学生对情感教育能够有更好的认知，再者家长要融合到情感教育与班级管理的过程中，举办家长会、亲子活动，让家长能够拥有正确的情感教育观念，与学生多接触，满足学生的情感需要，最后我们要呼吁整个社会都关注孩子的内心，需要为他们营造一个好的生活氛围，帮助他们健康成长。

三、小学语文情感教学对班级管理的影响

（一）激发学生学习兴趣，丰富学生情感世界

小学语文情感教学与班级管理的结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，在我们的班级管理中可以安排一些有趣的活动，让学生进行相互的交流沟通。同时，我们调动了课堂的氛围，可以锻炼学生的语言表达能力，让他们对语文产生兴趣，从而参与到我们的班级管理中，这样我们的班级管理方式就避免了过于枯燥，让学生更具激情。除此之外，我们小学语文的情感教学应用在班级管理中，也能够让学生丰富他们的情感世界，对外界有一个正确的认知。促进学生健康向上，帮助他们树立正确的三观，朝向未来发展。

（二）促进语文教师优势发挥，营造良好班级氛围

语文的情感教学融入班级的管理中，可以更好地发挥教师的优势，让学生的情感走向在一定的引导下变得更加科学。我们要充分发挥教师的优势，让教师能够引导学生，让学生对班集体有正确的认知。每个学生都是班级中的主人，都是课堂的主体，我们的班集体，在每个同學的共同努力下会变得越来越好，让学生要有“为班级争光，为家添光彩”的目标，再把一些适合的同学安排在合适的岗位，对班级管理进行参与，同时，我们要把握学生内心所想，这样也可以增进师生之间的情感交流，使班级管理的效率提高。例如，我们可以让学生把每天的所思所感所想写下来，通过日记来表达他们的想法，我们可以更好地去把握思想动向，对他们进行思想教育。当然，我们在批改作业的时候，不能仅几个字，要对他们的想法给予一定的评价，写上几句话，让他们因老师的评价而喜悦，认为老师尊重他们，同样学生也会尊重老师，对于学生来说，这就是一种鼓舞。

（三）全面推进素质教育，培养发展人才

把语文的情感教育融入班级管理的过程中，可以更好地培养全面发展的人才。我们在班级管理中对学生进行思想教育，可以更好地帮助他们树立正确的价值观，让他们在日常的生活中获得真正的道理，学会如何去做人，培养社会主义所需要的人才。语文教学中，思想是我们的关键，我们要对学生进行传统美德以及社会观念的弘扬，让他们能够形成正确的良好品德，配合班级管理的教育过程，提高学生各方面的文明素养、礼貌礼仪、文化内涵、思想认识。同时，我们也要让学生对班级管理中的日常规范进行遵守，这样可以提高我们班级管理的效率。

（四）提高班级管理效率，增进教师与学生之间的情感交流

在传统的教学过程中，学生与班主任接触的时间长，但是对班主任的抵触心理较大，班主任总想对一些违反纪律的学生进行批评，以让他们能够正确地认识到自己的错误，但是却忽略了自己行为的错误，让自己拉大了与学生之间的心理距离，学生不愿意与他们进行交流，他们之间的隔阂就越大，而我们把小学语文的情感教学融入班级管理中，学生能够与老师更好地去交流，在他们有压力的时候与老师聊一下，会让他们的内心压力得到减轻，同时教师对学生进行适当的开导，也可以缓解他们的矛盾。当我们增进和他们之间的交流时，我们班级管理的效率在潜移默化中得到了提高。除此之外，我们要彰显老师的个人魅力，让学生能够主动地去参与到班级管理的过程中，尊重我们，同时能够主动地和我们谈心，拉近和学生的距离，被学生所接纳，可以与学生进行正常的情感交流，同时学生在这种和谐的氛围下，也能够渐渐提高学习兴趣。

综上所述，小学语文情感教学在班级管理中起着非常关键的作用。我们要不断地向学生渗透相关的情感教育，这样既能够让学生学到知识，又能够让学生懂得正确的道理与树立正确的三观，促进我们班级管理效率的提升。同时，我们要教育学生有正确的言行举止和道德品质，这对于学生未来的发展是非常关键的，同样对于我们社会来说，也可以更好地去培养社会所需要的人才。

参考文献：

[1]熊风.小学语文情感教学对班级管理的影响[D].广州大学，2017.

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[3]李彦臣.浅谈情感教学在小学教育管理中的运用[J].现代交际，2016（7）：172.

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