浅议如何做好中职学校班主任工作

胡波

摘 要 中职学生管理工作是学生工作的重要，而班主任作为最基层的一个学生管理工作者，其工作水平和效率，直接关系到学生的基本素质，也关系到学校的办学水平和社会形象。

关键词 班主任 管理工作 学生特点 对策建议

中图分类号：G715文献标识码：A

班主任是一个班级的灵魂，其管理水平如何将直接影响到整个学校的教育质量。中职学校的班级管理工作具有复杂性、多变性。中职班主任的管理任务更艰巨。为了适应职业教育发展的需要，班主任创新班级管理方法尤为必要。如何做子中职学校班主任管理工作是我们部在思考的一个话题，下面路谈两点：

1中职学校合格的班主任必须具备几个“心”

（1）对班主任工作要有热心。首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。

（2）对班级管理工作要有高度的麦任心。没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探、去工作的，那么工作效果肯定不会好。

（3）对班主任工作要有信心。现在中职学校的生源文化素质、思想素质参差不一，学生的管理难度比较大，给班主任工作提出了新的课题要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。

（4）对学生要有爱心和同情心。学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师。学生来到学校，班主任即代替了他们的父母角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会在心里面感激你并用实际行动来报答你，班级管理才会顺利。

2做好中职学校班级管理工作的方式方法

（1）帮助学生制定一个适合自己的职业牛规划。在刚进校时，就帮助学生给自己制定一个切实可行的职业生涯规划，使得学生从一进校就明白自己干什么来了，不让学生度年华，浪费光阴。例如，一方面班主任可以随身携帯一个记录班级情況的记录本和本班的课程表，对本班上课时间，在哪上课，什么课程等情况了如指掌，对于那些无故旷课的学生要深人调查，进行耐心的说服教育，督促他们的学习。另一方面，班主任还可以帮助学生制定长期的学习计，提示他们要拿到技能证，让他们明白证书是他们学习能力的一种体现。

（2）班主任管理当中，要考虑到当代学生的需求，拓宽就业源道。不仅在专业课学习方面激发学生的学习兴趣，使得学生能够把知识转换成自己的精神财富，让他们在不断的学习中悄然树立自己的自信心。还要在在学生的文化生活方面，协助学生开展形式多样的文体活动，创造出一个健康向上的综围，为学生提供一个展示自己オ华的舞台。如举办当前就业形势，国际形势等专题讲座，让他们积极参与，热烈的讨论，开视野。

（3）突出班干部核心地位，增加班级疑聚力。新环境要形成一个新的集体。要使这个新的集体充满活力，树立良好的班风、学风，仅靠班主任个人的力量是远远不够的，必须组建一个富有战斗力的班委会来管理班级。班集体管理在这个过程中起着非常关键的作用，一个好的集体必须拥有一支强有力的班干部队伍，班主任应往意远品学兼优，责任心强，关心集体的同学担任学生干部，形成强有力的集体核心。班主任对班干部不仅要信任，还要培养他们对工作严肃认真，勤勤恳恳的态度，帮助他们正确处理个人与集体之间，同学之间的关系。在组建强有力的班干部队伍的同时，鼓励班集体的每一员都积极参与整个班级的工作。积极采纳学生的意见，让学生感觉到自己在班级中的主人翁地位。从而提高学生参与班级工作的积极性，通过活动增进个班级的凝聚力。

（4）针对学生的心理问题，开设一些关于中职学校学生心理健康教育的课程。学校应在新生进校时开设心理健康教育这门课程，班主任可以和自己的学生一起进人课堂，系统学习心理、健康等方面的知识，可以更好的帮助学生了解心理发展规律，掌握心理调节的方法。班主任还可以定期以问卷调查的形势，向学生发放各种心理调查问卷，及时了解学生的心理状況，防止突发事件的发生。针对问卷中发现的个别学生的心理问题，主动联系学生，通过面对面的交流，让学生感受到班主任和学校对他们的关爱，让学生得到具体的心理健康指导。

（5）以就业为导向，培养学生生存观。人的一生有两大任务：一是作为自然人，要恋爱、结婚、生育，担负起繁衍人类的任务;二是作为的人，要择业、就业、职业发展，担负起发展人美、发展社会的任务。学生来中职学校学习，其目的就是找个工作。找到满意的工作的依据是什么呢？主要有三条依据：一是就业的机制和劳动力供求状況;二是个人的因素;三是一些外部因素。而个人因素是选择职业的首要影响因素。个人因素是指个人的知识、技能、态度等自我因素。所以班主任就以就业为导向指导学生认识“我是谁”，让学生了解自己的个人需求、长处和短处，从而知道自己会做什么、能做什么、怎样去做等个人能力问题。然后引导学生针对性地去从如何提高自己的知识、能力、技能方面下功夫。就知识而言，包括基础知识、专知识和复合知识，其中对中职生来说，基础知识和专业知识尤为重要。基础知识：知识、常识知识、工具知识专业知识：重要的专业基础课、专业课和操作实训课。与此同时，班主任再指导学生应具备的职业素养，包括学生行为习惯、良好的卫生习惯以及熱爱劳动、诚实守信、吃苦耐劳等优良素质的形成。学生在为之努力的过程中便形成了良好的班风和学风，同时为自己今后的独立生活也就是生存创造了条件。

总之，班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。