创新评价方式 激发学习兴趣

刘久磊

喇叭沟门满族乡中心小学是北京市最北端的一所农村寄宿制学校。近年来，学校秉承“为山区教师成长发展服务，为滿乡学生幸福人生奠基”的办学理念，打造“民族团结教育”办学特色。根据满族地域文化特色，学校构建了民族文化课程体系，开发了满族剪纸、满族体育、满族艺术、满乡风情、满族文化系列校本课程。以传承满族体育文化为例，学校承担着14项北京市非遗培训任务，其中8项为满族传统体育项目，如二魁摔跤、跳杨木杆、蹴球、角球、珍珠球、狩猎等。

为激发学生学习非遗项目的兴趣，切实增强学生的综合素养，我们构建了多元评价体系。

1.分阶段评价

学校创编了《前进吧 满乡少年》校园体育嘉年华课程评价手册。根据不同阶段学生的年龄和兴趣爱好，学习评价有不同的侧重和要求。这样既可以让学生有序学习，保证学习质量;又可以让学生量力而学，保证身体不受损伤。以“二魁摔跤”为例，低年级学生初步掌握二魁摔跤徒手动作，以动连贯性作为评价指标;中年级初步掌握动作标准并携带二魁摔跤道具进行表演，以动作标准和舞动道具的生动性为评价内容;高年级段学生基本能够演绎二魁摔跤的整个过程，以结合音乐韵律和表演效果作为评价依据。

2.分星级评价

学校制定了七色星级评价，旨在指导学生的进一步发展。以“二魁摔跤”为例，不同分值对应着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。七种颜色分别代表七颗星，每颗星都有不同的评价要素和分值标准。如学生基础动作熟练并初步合拍，达到80分的标准，学校授予学生黄颜色的“五角星”，并记入学生评价档案。七色星级评价调动了学生参与的积极性，也为规范各类非遗项目动作标准和提高表演水平奠定了基础。

3.竞赛性评价

学校每月都开展“我是非遗小达人”评比活动，所有纳入课程的非遗项目都一一呈现在舞台上。在表演中，全校学生共同打太极拳、表演舞龙舞狮;二魁摔跤、跳杨木杆、珍珠球、狩猎作为班级竞赛表演项目，蹴球、角球、推铁环、花样跳绳则作为个人竞赛项目。在竞赛中，学校聘请非遗项目传承人、家长代表、教师对学生集体表演和个人竞赛进行综合评价，并为集体和个人颁发先进班集体、非遗小达人等荣誉。竞赛性评价培养了学生精诚团结、互帮互助、集体荣誉感等品质，为更好地传承非遗项目，弘扬中华优秀传统文化打下坚实基础。

编辑 _ 李刚刚