扬长教育，让学生成为更好的自己

刘全

北京市延庆区体育运动学校是北京市唯一一所由区教委主办、具有鲜明体育办学特色、从小学五年级到初中三年级的农村初级中学。在深度调研的基础上，学校提出了“扬长教育”的理念，并开展了以下几方面的具体实践。

1.优化师资队伍是实施“扬长教育”的前提

实施扬长教育的主体是教师。教师对学生的影响是深刻且巨大的，其发展在很大程度上决定着教育的成败。学校在“扬长教育”实践研究中，开展以打造“扬长教师”为主题的系列培训活动，旨在优化师资队伍，提升教师实施“扬长教育”的专业素养。首先，学校为教师购买了《扬长教育论》《教学与行为干预（RTI）》《怎么上课，学生才喜欢》等相关理论书籍，为各学科教师配齐了《义务教育学科课程标准》《课程课标解读》《课程标准解析与教学指导》《学科能力标准与教学指南》四本必读书目，倡导教师学习教育理论，研读课程标准，把握“扬长教育”内涵，做好理念上的引领。其次，建立扬长文化建设大讲堂，开展每周一次的“扬长教育”智慧沙龙活动，分享教育智慧，开阔教师视野，提高教师理论认知与开展“扬长教育”的技能。第三，通过典型引路、任务驱动、活动推进等方式，拉动教师专业素养的快速提升。学校先后开展了两届“最优杯”课堂教学评优展示活动，组织开展了“同课异构”“观课议课”以及骨干教师展示课、青年教师汇报课等研修活动，为教师提升“扬长教育”技能搭建了实践与展示的平台。

2.校本课程是实施“扬长教育”的载体

课程是学校教育思想、教学理念的集中体现，也是实现教育目标、促进学生全面发展的重要载体。以人本为核心的“扬长教育”，其课程安排与实施必然要以“追求人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得以实现和发展”。学校自主研发的《语文与体育》《数学中的体育》《英语与体育》《物理中的体育》《生活中的化学》《延庆的人文与自然》六本拓展教材，是国家课程的延伸和拓展。校本教材以体育、运动为切入点进行选材，以促进学生自主发展和满足个性发展需求为主旨，从学生感兴趣的事物和知识入手，激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，在落实国家课程目标、促进学生全面发展同时，促进学生体育特长的形成。此外，《妫川健儿——滑向2022》是学校的创新性课程，是为在冰雪运动方面具有特长的学生开设的课程，是以发展学生优势和专长、参加高水平竞赛、为高一级学校和专业团体培养和输送优秀特长生为目标的课程，助力有潜质学生的专业发展。本教材浅显易懂的文字和直观清晰的照片有机结合，可读性和示范性强，适合有冰雪特长学生的进一步提升。

3.提高课堂实效是实施“扬长教育”的核心

课堂是学生学习的主要场所，也是教师教书育人的主渠道。因此，“扬长教育”首先要在课堂教学环节中体现其理念的魅力。在教学中，教师必须立足于学生的认知水平、多元智能发展情况和个性特点，选择相对适合的教学方法予以施教和引导，以发挥学生的主体性和能动性，从而激发学生的主动性和自觉性，构建起学习自信，最终促进自我发展。为此，我们探索实施了“低、小、多、快”教学法，即低起点——把教学目标降至学困生能接受的位置;小步子——减小练习坡度，循序渐进，稳步提高;多活动——尽量给学困生创造和提供更多的活动机会、实践机会、训练机会、表达机会;快反馈——发现问题，及时指导和矫正，帮助其清除学习上的障碍，减少掉队的可能。这种教学法的实施，使多数学生能跟上教学进度、完成学习任务、有实际获得感，有效地激发了学生学习的积极性，增强了学生的自信心，提升了课堂实效。

4.社团活动是实施“扬长教育”的推手

社团作为学生组织，是以学生兴趣、爱好为基本发展要求的自由空间，是学生充分发挥自己才能、主动成长、增强自信的平台。为此，我们在培养学生体育特长的同时，根据学生需求，积极培养学生的第二特长。学校先后创建了艺术类社团（国画、书法）、舞蹈类社团（拉丁舞）、廣播传媒类社团（校园之声广播站、冬奥小记者训练营）、情景剧社团、球类社团（足球、篮球）、冰雪社团（短道速滑、高山滑雪）。聘请专业教师，定期给学生们进行培训。比如，为满足学生冰雪爱好的需求，学校以延庆区青少年冰雪队的成立为契机，引进两名专业冰雪项目教练，利用寒暑假，奔赴哈尔滨万达滑雪场、崇礼长城岭滑雪场、昌平军都山滑雪场、延庆石京龙滑雪场进行集训。内容丰富的社团活动，为学生搭建了“体艺熏陶、张扬个性、兴趣盎然”的筑梦舞台，满足了学生的个性化需求，提升了学生实际获得感，实现了“以长促长，以长促全”的教育效果。

编辑 _ 李刚刚