在英语课程中提升学生的综合素养

柳京京 毛春英 洪扬

为拓宽学生视野，提升学生的英语学科核心素养，学校系统规划了英语课程。

学校英语课程分为基础课程、实践课程、拓展课程三部分。基础课程以京版教材为主，新维度英语教材和英文绘本为补充资源，在学科内形成学习主题，以主题单元的形式开展整体性课堂教学。实践课程由英语节、团队闯关等活动和多学科融合的社会实践活动两部分组成。每学年第一学期开展团队闯关活动，第二学期开展英语节活动。本文着重介绍拓展课程部分的设计与实施。

拓展课程分为绘本阅读和趣味英语两大部分，两部分课程两周一循环，单周为绘本阅读课，双周为趣味英语课。

1.绘本阅读课

学校作为北京市阅读课题实验校，将隔周一课时的英语综合课定为阅读时间。教师选择3-5篇符合学生年龄和语言水平的经典绘本，指导学生阅读，让学生学会欣赏阅读不同类型的绘本。其他课上，学生在“流动图书馆”里自主选择绘本，在教师指导下自主阅读，按低、中、高不同年级段完成相应的任务，一、二年级完成阅读卡，三、四年级完成阅读推介卡，五、六年级完成阅读推介海报。课下，学生自愿练习绘本朗读并打卡，相互激励，相互促进。

在阅读推进工作上，我们对学生小学6年的英语阅读进行了详细的规划，每个学期教师为学生和家长推荐必读书目和选读书目，寒暑假期间定制阅读书单。每个学期末进行总结，根据学生的阅读数量评选出“阅读之星”，激发学生的阅读热情，培养学生持久的阅读兴趣。

2.趣味英语课

1-6年级的趣味英语课包括英文歌曲、自然拼读、英语棋、课本剧、英语趣配音和英语剧，每个年级依据学生的年龄特点和能力水平，以及每位教师的兴趣和专长侧重一个类别，利用隔周一课时的英语综合课对学生进行学习指导。我们梳理出每类课程的资源包，供下一年接手的教师继续完善使用。

一年级学生刚刚接触英语，他们非常喜欢英文歌，学习英文歌有利于提高他们的学习兴趣。二年级开设自然拼读课。教师总结字母和常见字母组合的发音，以学生喜闻乐见的小故事和小韵文的形式进行教学，既能复习字母，又有助于学生学习单词的发音和拼写。三年级玩英语棋，通过游戏的方式让学生记忆并拼写单词。四年级以课本剧为主。每单元学完一个话题，由学生自己分组创编课本剧，随堂演出，每学期末进行优秀剧目展演，激发学生的学习兴趣与创新意识，提升英语表达能力。五年级学生已经有了一定的语感，我们让学生进行配音练习，帮助他们完善语感。六年级学生的能力和语感已经达到了小学阶段的顶峰，我们让他们以戏剧的方式展现英语风采，为小学阶段的英语学习画上完美的句号。

通过系统而有计划的英語学习，学生不仅更好地掌握了知识，也开阔了视野，提升了英语学科核心素养。