诗韵教育润童心

吴春生

学校坚持把传承中华优秀传统美德和弘扬中华优秀传统文化作为学校教育的重要一环，以诗韵教育为突破口，提升学生文化素养，促进学校内涵发展。

1.经典诵读润心灵

学校从诵读经典入手，陶冶学生情操，丰富学生文化积累，提升学生人文素养，促进学生全面发展。

经典诵读主要包括：晨诵微课程——精选优秀诗词篇目，让学生在一天最美好的时间与诗人相识，和经典相伴;每日诵一诗——学生在每节课前诵读古诗;经典伴我行——学生在用餐路上、集会途中诵读古诗，校园里时时处处都飘荡着优美的诗词;国旗下诵读——每周一升旗仪式后开展集体诵读展示活动。

2.詩韵课堂促成长

“诗韵课堂”是学校倡导的课堂文化。在“诗韵课堂”里，学生们用诗韵的语言和形式概括内容、抒发情感。

“随文练”活动是指学生学习课文后，在教师的指导下，把对课文的理解与感悟凝练成一首首诗词。如学生在学习《狼牙山五壮士》一文后抒发感悟——“巍巍狼牙山，壮士屹山巅。诱敌上绝路，舍身气更坚。”“五位战士上狼牙，豪情壮志染云霞。身陷绝境浑不怕，英勇奋斗保国家。”

“课后写”活动是指学生运用所学的诗词创作知识把生活感悟写成小诗。如学生参加“大树洼远足之赏秋”实践活动后，用一首首小诗表达自己对家乡美丽秋景的赞美——“秋似锦缎美如画，画卷之中藏我家。置身美景神清爽，共创宜居和谐花。”“霜打秋叶换新装，你选火焰我挑黄。不要人夸颜色好，共饰今秋唱吉祥。”

学校与密云作家协会合作共建“育苗基地”，密云作协成员分为诵读训练小组、现代诗欣赏与创作小组、美文欣赏与创作小组、格律诗欣赏与创作小组、楹联欣赏与创作小组，每个月到学校对学生进行针对性的指导，和学生共同修改在课堂中创作的诗句。

3.社团活动激兴趣

学校积极挖掘教育资源，鼓励有文学素养、爱好诗联写作的教师，结合校本课程和课外学生活动，组建诗联社团。在社团教师的指导下，学生创作诗词和楹联，并用诗词和楹联妆点校园和教室，整个校园里诗意盎然、诗韵浓浓。为了支持社团活动，学校把北京市楹联协会的专家请进校园，专家们从楹联欣赏和楹联创作等角度对师生进行指导，师生的楹联鉴赏能力和创作能力都得到了提升。

此外，学校还建立了快板队，以快板学习带动诗词学习。学生将《三字经》《弟子规》和古诗词等内容融入到快板表演中，激发了背诵古诗词的兴趣，也让中华优秀传统文化更加入脑入心。

编辑 _ 于萍