坚守有爱的教育 做有温度的教师

郭宝双

作为一名长期从事德育工作的教师，我认为，班主任的所有工作都应该源于对学生的“爱”。因为爱犹如润滑剂，可以让师生彼此之间贴得更近，获得信任，进而使学生“信其师而亲其道”。那么，如何做才能算是一名有爱的班主任呢？

首先，班主任要融入学生。班主任只有融入学生中，才能得到学生亲近和信任。班主任要尽量地挤出时间来，和学生一起探讨问题、一起研究做人的道理……良好的师生关系在于交往，交往孕育真诚的师生爱。比如，学校的一位班主任听取了我的建议，并很好地落实在了工作中，取得了很好的效果。这位班主任的一个学生在作文中这样写道：“以前的您见到我只是瞪眼，现在的您见到我总是微笑着，而且跟您在一起的日子特别快乐，我一定要努力学习……”由此可见，师生关系带给学生的不仅仅是亲人般的温暖，更为他们指明了前进的路。

其次，班主任要以身作则。小学阶段的学生模仿性强，教师的思想境界、文化修养、道德情操，甚至于一言一行、穿着打扮，都会潜移默化地影响他们。作为班主任，一定要严于律己，以身作则，凡要求学生做到的，自己首先要做到。教师要言传身教，用言行启迪学生，使学生感到道德规范是可信的、可行的。比如，乱扔垃圾的问题，尤其是小学低年级学生的这个习惯很难改过来。班主任可能说了无数次，仍不奏效。其实，面对这个问题，与其口头无数遍地强调，不如直接做出榜样行为。我教过的一个班，曾经也有乱扔垃圾的问题。有一次，我看到地上有垃圾，我把它捡起来扔进垃圾桶，然后对学生们说：“看到垃圾，要捡起来哦！”那次之后，班里再也没有出现满地垃圾的现象了。

第三，班主任要做到“三心”。所谓“三心”，即对学生要关心，对学生要有公心，对德育管理工作要有责任心。第一，小学生渴望教师的关心。作为班主任，当学生感到疑惑时，要帮他们解惑;当学生遇到困难时，要给予无私帮助;对性格内向多疑、思想消极的学生，要多开导、多鼓励，培养其自信心;对性格活泼、个性鲜明、有一定特长的学生，应给予正确引导，充分发挥其特长，为同学、班级服务;对后进学生则要多花心思，充分了解其思想、特点，循循诱导，善于发现其闪光点，及时表扬，提高其自信心和上进心，并帮助其制定短期可行的目标，因势利导，促其进步。第二，对待学生要有公正之心。班主任处理问题时，要做深入的调查，公正客观，奖罚分明。第三，应具备高度的责任心。班主任应全面掌握和认真研究每个学生的学习情况、兴趣爱好、性格特点等，并经常与科任教师沟通，及时掌握学生的学习情况和思想动态。班主任要采用多种途径和方法，培养学生的思考能力和分辨是非的能力;多與家长联系和沟通，调动多种因素做好育人工作。

编辑 _ 李刚刚