智慧其实并不高深

文/陈禾 心理学教授 编辑/吴钰 设计/庞婕

陈禾经历／亲子教育专家、应用心理学教授、心理咨询师、家庭教育顾问、陈禾亲子教育研究室主任。

智慧并非高不可及的上乘武功，也不是解决一切难题的秘笈，因此既不能依靠勤学苦练而得，也不必名师传授。有些教育专家为了营销自己的产品，刻意把智慧神秘化，将它说成自家的盖世神功，只要你肯花钱拜师，接受培训便可以获得，这当然是忽悠人的把戏。

说得具体一点，智慧其实就是让你“做对的事”的一种直觉。有知识、有常识，能够管理好自己的情绪，具备独立思考和动手能力的人，遇到任何事情，都会在适当的时机，做出合理可行的回应。这个回应过程中从思考、决断到行动的“指挥官”，就是智慧。之所以说“做对的事”，是因为不只是解决眼前的问题，还兼顾到将来的“可持续发展”，这就对了。

如果你觉得这些话听起来还有点儿玄乎，那么我们就从几个实例来说一说。

如何引导孩子的兴趣点？

先看看2位妈妈分别提供的案例：

●痴迷风扇的男孩 3岁9个月

“儿子从8个月婴儿期开始对圆形会旋转的东西感兴趣，1岁就能用手旋转类似硬币的塑料片，乐此不疲；2岁开始对各种风扇、空调外露的旋转叶片感兴趣，每天注视，逐渐痴迷，一上街就钻进各个小店去看风扇，每天就听他不停地说‘风扇转了，风扇不转了’。我开始为他的这种痴迷担忧。在一次讲座上听您说到男孩会特别关注物体的形状和机械的构造，您举例说一个男孩喜欢看烟囱、画烟囱、堆砌烟囱的事，我心里释然，就没有去干涉他，但也经常提醒他，除了风扇还有好多好玩的东西。现在他每周上2次亲子课，但他的注意力仍在教室的各个风扇上，老师讲话讲故事他听不进去，我担心这样下去会影响他上课听讲的注意力。想问问他这样的表现正常吗？应该如何引导？”

●酷爱玩水的女孩 3岁

“女儿特别爱玩水，看见有水的杯子或者矿泉水瓶，就喜欢倒水玩，然后把各种各样的玩具扔在水里。有时候水会倒在电脑上，说过她几次，让她转移到凳子上玩，可还是没改变。今天又在电脑上玩，气得我直接把她赶去在厕所光脚罚站，她很伤心，大哭起来。这该怎么办呢？”

案例直击

2个案例的孩子都有强烈的关注点，这很好，但在妈妈的感受及反应上，就全然不同：第一位妈妈很有耐心，也能接纳孩子的自主学习与行为，但她的难题是，发现孩子在学习上没有长进时，她不明白这是怎么回事，不懂得如何帮助他。第二位妈妈虽然也能够接纳孩子的探索兴趣，但明显地缺乏耐心，一着急就生气，生气便乱了方寸，采用粗暴的管教方式去处罚孩子。

这2个案例有一个共同点：妈妈缺乏智慧，不能及时地对孩子进行合理可行的引导教育。

面对问题，妈妈怎么想？这是教养智慧决定成败的关键，因为这是“怎么做才对”的问题。怎么做才对的这个“对”说的不是“对”或“错”，而是合理、可行、有效，还同时兼顾到往后的发展必须对成长有正面作用。

第一位妈妈在陪伴孩子的道路上做到了“接纳”并提供机会，这只是第一个层面。她不懂得儿子关注风扇的原因和意义，没法在扩展与延伸孩子的关注点上引导他继续往前走，只能站着等待，这就让孩子一直在原地踏步。如果妈妈有足够的知识，也能运用常识，引导孩子循序渐进地去观察各种“旋转”的装置，探索它的机械原理和结构，并动手做实验，这个孩子可能已经是个小小工程师。

第二个妈妈不能全部接纳，只是容忍，因此在孩子发生损坏家中物品的时候她就“忍无可忍”了。她缺乏的首先是常识和耐心，不能及时引导孩子用对的方式去进行探索，以至女儿第一个层面的“研究”都没法进行，还遭受了打击与情感上的创伤。

智慧妈妈怎么做？

我们再来看看历史上3位智慧妈妈的成功故事。这3位妈妈是培养出思想家孟子的单亲妈妈和分别培养出大发明家莱特兄弟和爱迪生的2位留守妈妈。她们都有共同的遭遇：贫穷，孩子没有爸爸陪伴，她们自己独立带着孩子。

孟子的妈妈生活的时代是个阶级社会，老百姓一定是穷人，因为他们不能读书、不能结交权贵、不能当官，因此永远翻不了身。孟子是贵族的后代，但由于家道没落，已经被打入底层社会，成为普通老百姓。因此孟母培养孩子的唯一目标就是打个翻身战，无论如何辛苦受罪，都要孩子削尖脑袋钻进贵族圈子，回到士大夫的阶层。她有理想，有人生规划，按照自己的计划，坚韧不拔地拉扯着孩子往前走，一步也不退让，面对挫折决不妥协。她知识并不很高，但常识丰富，知道自己可以怎么做、应该怎么做，因此在每次面对难题的考验时，都能“做对了”，后来孟子因为时局变化，没当成大官，成为了大学问家、思想家，但孟母还是一个成功妈妈。现在民主社会孩子已经不再有孟子那样的阶级命运，孟母的路已经没有仿效价值，但她的努力过程所表现出来的智慧，仍是我们的榜样。

莱特兄弟的妈妈是个家庭主妇，文化水平不高，也没有什么崇高的抱负，每天忙着柴米油盐鸡毛蒜皮的家事，唯一的目的就是让孩子壮壮实实长高长大，高高兴兴过好每一天。幸好莱特兄弟的爸爸很懂得发展孩子的特点，虽然在外地打工不能陪伴他们长大，却每每在回家的时候，给他们捎来一两件稀奇的物品——一只会飞的蝴蝶玩具、一个能够冲上天的焰火等等，这就激发了他们去探索科学原理，专注于机械研究和制作的实验。加上那时小镇的人情淳朴，唯一的机械维修店和废品收购站的老板对孩子们特别宽容，站内的物品、工具，两兄弟可以随时去挑选、进行改造，从事他们的滑行和飞跃试验。只要不搞得头破血流，妈妈从来就不阻止，任由他们去折腾。这就是智慧妈妈的另一面，妈妈本身未必能给孩子一些指导，但能在监护下提供自由探索的时间与空间，能够赏识孩子的用心和努力，这就很了不起。

爱迪生的妈妈的条件较好，她有小学教师的经验，懂得怎样引导孩子进行学习和思考。虽然爸爸在外地打工，常年在外，她忙里忙外，还要照顾几个孩子，却能把家事安排得井井有条。由于不甘心有着过动儿倾向的爱迪生遭受老师的歧视，索性让他辍学，自己陪着他学习。爱迪生刻苦自学，无师自通地搞各种实验，在妈妈的指引下，渐渐有了努力的目标。因为贫穷，搞大量实验需要钱，爱迪生就决定自己去当童工挣钱，甚至自己创业当小老板。妈妈无法供应，只能默默支持，她担心孩子的健康和冒险试验可能的意外，但没有阻止。她明白从事科学研究可能需要付出生命的代价，为了帮助孩子实现梦想，她能够做的就是给予鼓励、信任与支持，在孩子遭遇挫折时予以安慰，为孩子的安全祈祷。

谨记6点，向智慧妈妈看齐

从这3位成功的妈妈的表现来看，说她们是智慧妈妈，主要基于下列6个特点：

1.有常识，知道怎样去解决难题；

2.有耐心，不急躁，能够经常保持平和的心态；

3.能用心，有良好的生活规划和孩子的教育计划；

4.了解孩子的特点，接受孩子的需求并提供力所能及的帮助；

5.有愿景，能够深谋远虑，帮助孩子实现理想；

6.有动手能力，知道怎么做最好，就努力去做，不空谈。

这六大特点，保证了她们任何时候都能够把握时机，去做“对的事”。