思想理论研究渗透精细化管理 提升初中德育工作有效性

陈长娟 冯磊

摘 要：新课程改革给传统的教学方式带来了翻天覆地的变化，不仅颠覆了人们对教学认知的理念，同时也推动了教学方式和教学目的在根本上的转变。而精细化的管理工作也正是新课程改革工作中必不可少的一项内容，它是课程改革过程中对教学科学化管理以及衡量的一个重要方式，也是响应教学改革现代化管理的基本要求。与此同时，精细化的管理的新要求对教学中德育工作的落实也带来了新的机遇和挑战，所以我们必须彻底落实好德育工作。

关键词：渗透;精细化管理;初中德育;工作有效性

随着国家将素质化教育提上日程，素质教育改革开始成为教育工作中的重中之重。而德育教育工作是整个素质教育改革工作中的重要环节，尤其是初中阶段，正是培养学生们建立正确价值观、认识观以及思想意识的重要时期，因此德育工作就成了非常重要的一项工作内容。本文将从渗透精细化管理工作契机，对初中德育工作目前的开展现状进行阐述，从而提升德育工作的有效性。

一、 落实精细化管理工作的意义

初中阶段正是一个人的价值观念和人生观念形成的重要时期，而且这个阶段的学生年龄偏低，无论是心理和身体都在发育和成长阶段，因此很容易受到外界环境的干扰和影响。而随着我国经济高速发展，国家正在以开放和容纳的姿态与世界其他国家进行融合和相处。因此很多国外的思想和文化也随之流入国内，使得现如今流行的思想正呈现出一种多元化的态势。如果对这些思想、文化不加以筛选和管理就会不断流入学生们的认知中，造成初中学生在道德标准的认知中产生混乱，无法做出正确的判断和分辨。而融入精细化的管理工作就能够从细微之处入手，进行责任的明确化分工，通过针对性的德育工作的落实为学生们打造出良好的德育教学环境，确保学生们思想水平以及道德水平的提升，为未来形成良好的价值观和道德观打下坚实的基础。

二、

关于德育工作和精细化管理工作的融合

思想品德的培养并非一朝一夕就可完成，它不是某一个知识要点经过讲解就能做好，而是需要在长期的引导下形成的一种价值认同。要落实好初中德育工作的改革，就必须要从制度的完善方面的工作着手。通过正确的引导来提升学生们对是非的辨识能力。学校要不断地提升校园文化建设，通过创造良好的环境来打造良好的德育教育氛围，提升安全教育的标准，以确保学生的人身安全，从而为确保德育教育的顺利开展提供基础。

（一） 改善教育模式

德育教育必须要随着时代的改变和德育教学的需求而不断进行改变，通过教学的创新、实践、总结来形成以学生为主体的教育模式。教师是学生学习知识和认知的引导者和建设者，对教育的最终成果的影响非常深远。所以教师要积极主动地进行德育教育的学习，充分了解学生们的心理特征和发展需求，通过不同方式和途径来激发学生们的潜能，促进他们形成自我思考、创新思维的能力，从而提升他们在学习中的效率。

（二） 明确制度

在落实德育教育的过程中除了日常的工作落实之外，必须要融入相应的规章制度，通过制度的约束能够确保德育教育工作的顺利开展，同时也能够通过制度进行绩效考核，制定评比标准，从而为学生们树立鲜明榜样。学校还可以通过文明礼仪的教育方式来选评校园优秀礼仪作风班，为学生们树立积极的榜样。

（三） 加强辨识能力的培养

在网络异常发达的现代，网络设备充斥着社会的各个角落，一些多元化的思想不断地与学生自身的道德认知形成矛盾，让他们陷入难以辨别的环境中，作为教育者必须要加强对学生辨别能力的培养。学校可以组织与道德相关的德育交流会，通过学生和教师之间的交流来引导学生建立正确的价值观，寻找价值观的正确走向，从而提升他们思想意识辨别能力。

（四） 校园文化建设

学生一天的主要时间是在学校，因此德育教育的基本工作还是要落在学校教育上。而学校不仅需要以知识教育为主对学生进行知识教学，还需要通过塑造良好的校园环境来潜移默化地引导学生进行道德的学习和认知，从而有效地提升学生们的德育水平。学校可以利用校园中的黑板报、标语、横幅、广播等方式开展道德教育，通过声音、影像等内容来影响他们在道德方面的认知。当然还可以组织学生们开展围绕德育教育的演讲、辩论。通过组织活动的方式，将德育教育变被动为主动，在改变学生道德文化修养的同时，提升学生们自身道德修养的水平，进而带动学校校园德育教育工作的落实。

（五） 注重安全教育

该阶段的学生由于整体年龄较低，因此还需要学校进行安全保护。而学校作为教书育人的主要机构确保和落实学生人身安全也是其职责之一，也只有以此为前提才能够使德育教育真正地贯彻执行，德育教育才能够发挥其真正的作用和意义。学校应当定期对教学环境进行排查，对存在安全隐患的地方应当及时进行调整。同时还要组织学生进行安全事项的学习，让他们明白遇到危险时需要如何应对。通过学校管理和对学生认知教育的双重管理，能够有效地提升学生的生命安全保护意识。当然学校还应当加强对进出入人员的管理，避免教学期间外人进入学校，对学生造成伤害。通过提升校园安全的等级，来增强德育工作的开展和顺利落实。

三、 结束语

初中阶段的学生其思想认知和道德水平都处于较为低下的阶段，而在外界环境的影响下，多元化的信息和思想内容很容易给他们带来影响。学校作为培养学生、教育学生的场所，更要注重对学生道德教育工作的精细化管理，通过环境塑造、教学引导、校内活动等方式来引导他们建立良好的价值觀和道德观，从而为未来社会人才的培养奠定基础。

参考文献：

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[3]唐圣艳.试论如何提高思想品德教学工作的有效性[J].吉首大学学报（社会科学版），2016，37（S2）：195-197.

[4]王珺.提高班主任德育工作的有效性研究[J].成才之路，2016（21）：8.

作者简介：

陈长娟，冯磊，山东省淄博市，沂源县大张庄中学。