高校学生党建工作与思想政治教育协同创新研究

刘珂

【摘 要】 在新时期，为了推进高校学生党建工作与思想政治教育的协同创新，就必须重视并做到：构建思政教育与党建协同创新机制;发挥思政教育对党建工作的带动作用及思政课教师对党建工作的促进作用;将思政课教学融入高校党建之中;严格管理党组织活动与思政课教学秩序;加强互联网技术整合。

【关键词】 高校;学生党建;思想政治教育（以下简称：思政）;协同互动机制

为了适应培养综合型人才以推动现代化建设的需要，目前高校越来越重视党建工作与思想政治教育之间的互动及协同创新。鉴于思政教育与党建工作在坚持党的领导和毛泽东思想，贯彻科学发展观等方面存在诸多相似相通之处，提高大学生素质以实现两者的共同目标，需要其相辅相成、相互带动，切实解决新时期开展这两项工作过程中出现的浮躁功利等问题，从而有效发挥高校党建与思政教育协同互动机制的积极作用。本文以此展开论述，以期能为今后的相关研究提供一定的参考。

一、构建思政教育与党建协同创新机制

1、培养创新意识

高校党建、思政教育相辅相成，培养创新意识首先要具备党建工作意识。党的理论是随着经济社会发展不断而产生的新的实践成果，尤其是中共十九大的召开，为我国现代化发展提出了理论指导。高校党建中，应当始终坚持党的领导，做好新常态下的党建工作。其次是要树立思政教育创新理念。党的理论的不断创新能够推动高校党建与思政教育的发展步伐，新时期的社会矛盾不断加剧，在高校思政教育中应当强化对新问题的关注。同时，要根据专业教育特征和党建工作的要求，积极开展与新时期发展契合度高的思政教育，从而提高思政教育的效率与质量。

2、设立思政教育组织机构

随着意识形态领域的不断发展，越发关注思政教育工作的落实成效。该项工作的有序推进首先要加强组织领导，科学设立组织机构，不断推动思政教育发展步伐。其次，要提高党委统领作用，党委负责高校工作的开展，尤其是思政教育中更应强化统领地位，从而为其稳定和健康开展提供基础保障。通过思想形势座谈会了解各级组织对思政教育改革的推动状况，分析社会热点，积极制定与高校党建需求相一致的思政教育工作计划，确保工作扎实展开。再次，要发挥党组织宣教功用。要求党员具备扎实的理论基础，严格执行党员权利和义务，并归置于党的各级组织机构，以进行规范的党员思政教育，切实发挥党员的榜样作用，以实际行动促进党的理论创新、传播。最后，强化团委的阵地功能。高校学生团员居多，思政教育工作的开展不能忽视团委阵地功用的发挥，要在坚持党委的领导下，科学开展团建工作。

3、根据高校特征实施教育改革

大学生的思想成熟，且处于活跃状态，对国家建设、社会发展以及国际形势都保持着较高的关注度，尤其对社会敏感问题更有自己的独到见解。因此，高校的思政教育不仅要符合高校特征，更要关注学生的个体差异，做到有的放矢。首先，加强党的理论基础教育，包括马克思主义理论等，让学生认识到这些理论对于中国社会主义道路发展以及党的发展创新所能发挥的重要指导作用。与此同时，沿着社会主义发展主线，逐步引入毛泽东思想、科学发展观、十九大精神、习总书记特色社会主义价值观等重要思想，丰富学生的知识结构体系，强化其思想理论根基。其次，开展多种党团活动，提高团队的向心力、凝聚力，利用红色文化资源开展各种主题活动，加强学生对红色革命英雄的认识，自觉接受红色文化的熏陶与洗礼，从而提高思想政治觉悟。

二、发挥思政教育对党建工作的带动作用

1、思政教学内容是党建工作的理论基础

大学生思政教育内容涉及心理健康教育、政治思想以及道德等多个方面，其中，党建工作任务是指不断加强党的基础理论及马克思主义理论修养，让学生从思想、组织等层面入党，引导学生热爱中国共产党，热爱祖国与社会主义，这项任务的完成得益于学生扎实的马克思主义理论基础及理论实践综合能力。思政教育能够让学生获取这一理论知识，但实现两者协同的途径与模式尚未明确，究其原因与缺乏重视有关。对此，加强各部门的重视意义重大。

2、加强思政理论学习，端正学生的入党动机

任何党的政策与路线制定，都是以马克思主义理论为基础的，同时要求各个党员具有高尚的情操，信念坚定、无私奉献，能作为其他学生学习、工作和生活的楷模。对此，大学生的入党动机也应当以为人民服务为主，但相关资料和数据表明，本着这一动机入党的学生占比不高。由此可见，加强思政理论课教学极为重要，尤其入党动机方面的教育更要贯穿于教学始终，从而不断强化学生的入党意识。众所周知，党的先进性主要体现于理论的先进性。高校党建工作应当围绕建设学习型党的目标，要求学生夯实马克思主义理论基础并不断学习先进理论知识，做到用马克思理论分析社会与国际问题。理论层面的先进性，要求在思政课教学中向党建方面侧重，加强学生引导，使其自覺忠诚于党，坚定共产主义信念。

3、发挥高校党建对思政课教育的引领作用

高校思政教育为党建工作展开做好铺垫，高校党建工作引领并推动着思政课教育不断前进。在实践中，一是要加大党建教育力度，树立党员模范，提高其掌握先进理论的积极性，端正入党动机;加强文化价值观培养，使其具备高尚品质，发挥榜样作用。二是要通过民主测评、设立民主监督机制等途径完善党建方面的相关制度，潜移默化地影响学生的价值取向、思想观念等，纠正其学习思政课的态度。三是要加强作风建设，提高个人素养，始终保持党员的先进性，使其能够影响更多大学生的个人素质。

三、将思政课教学融入高校党建之中

将思政课成绩作为党员培养与考察的重要参照指标。利用学生入党的热情，提高其学习思政课的积极性。思政课教学对培养学生三观，塑造其远大理想，提高其为人们服务意识，均具有积极促进作用。因此，要优化思政课教学评价体系，要求加入党组织学生的思政课成绩达到80分以上。

当前党员教育形式与党组织形式多样，但实质性活动内容相对来说不够丰富且与党建主题偏离，致使党组织的威信降低，不利于党员学习教育工作地有序开展。对此，应将马克思主义理论与特色社会主义理论作为思政课学习重点，使学生在坚定立场的同时，能够运用理论观点处理问题。同时，极有必要将思政课教育内容当作党员学习的部分内容，并从领导体制方面予以保障。

四、发挥思政课教师对党建工作的促进作用

1、切实发挥思政课堂作用，增强党员思想素质

提高党员对党的理论知识的掌握度，为大学生党建工作的开展提供助力。思政课堂包括理论教学、志愿服务、社团活动等社会实践活动，通过第一课堂教学，学生可以深入理解理论体系，提高政治思想觉悟。这要求教师在理论教学中侧重对党的基本理论知识、改革开放历史以及党的建设等方面的教育，弥补党课的不足，提高学生对党的向往。第二课堂的组织，则能够提升学生对党的认同感。围绕假期社会实践深入开展志愿服务与公益活动等，进一步提高学生的思想素质和观察分析社会现象的能力，可以直接了解党的领导的科学性，感受改革开放成就。教学实践活动展开，无疑更利于学生理论实践综合能力的共进，促使其自觉维护党的领导与权威。

2、转变教师职责理念，提高其参与党建工作的专业水平

思政课教师理论基础扎实，是党的政策路线传播者，学校应当合理调节教学任务，提高思政教师参与党建工作的热情。要求思政教师具备大局与责任意识，对党建工作、思政课教育间的联系要有充分认识，增强参与党建工作的使命感。积极提高自身参与党建专业水平的同时加强与党建队伍的协作，了解学生党员在思想与心理等方面存在的问题，做好咨询与开导服务。教师应当加强对网络媒体的运用，拓展学生党建场所，不断提高党建工作与思政教育水平。

3、完善教师参与机制

在学院副书记、政治辅导员负责的工作体制上，吸引更多的任课教师参与其中，负责部分学生党建工作，实现工作队伍的优势互补。请专业思政课教师担任学生活动的主导者、组织者，引导学生自觉参与到理论学习中。完善教师参与机制的同时制定相关考核管理办法，设立激励机制，提高教师的责任意识，并将考核结果与奖金发放、职称评优等活动挂钩。

五、严格管理党组织与思政课教学

加强对思政课教学的约束，稳定教学秩序，确保教学工作顺利开展，快速完成教学目标，提高课堂教学管理水平，确保教学质量与效率，加强旷课、课堂睡觉等类型学生的管理，深入推动思政课教学改革。尤其是在大班教学制基础上，可采取分组的学习方式，确保各小组的出勤与学习态度、作业完成情况等能够得到科学管理、规范落实。同时要完善评教体系，以便于改进课堂管理方法，此点可通过学习手册等人性化管理以减少学生逆反心理的方式来实现。

加强对学生党组织的管理。一是优化管理制度，围绕党员发展要求对学生展开考察，保障党建工作顺利展开。尤其是日常管理体制，应当进一步完善，通过日常监督管理，確保党员先进性。二是通过实践活动丰富党内活动，增强党员的归属感与存在感，积极发挥其先锋模范作用。三是加强思想教育，重点培养入党积极分子，实现思想教育与实践生活的有机结合，根据学生的实际表现考察其思想状况。四是通过党员监督评选不断提高其修养与思想觉悟。对情节严重者，给予党内处分，促使其尽快成为优秀党员。

六、加强互联网技术整合

1、互联网教育资源应用最大化

信息时代的大背景下，互联网技术打破了经济、文化、教育等社会方方面面的地域限制。信息交流在空间和时间方面的畅通无阻为高校各项工作的开展提供了成熟的技术保障，为学生搭建起兼具现代化和开放性的学习环境，互联网已经成为大学生生活和学习中必不可少的一部分。因此，将互联网与思政教育相融合，可以有效拓宽教育途径，实现网络教育资源的高效运用。同时，社会各界对高校党建工作的关注度越来越高，在全社会监督下开展思政教育与党建工作，有助于推动两者的共同进步，并实现与社会的无缝连接;不同高校之间可以通过互联网分享工作经验和成果、学习先进的工作理念与方法，并对高校的党建工作提出建设性意见，从而全面推动学校的现代化发展，实现人才培养目标。

2、积极构建新学习平台

在党建、思政教育协同创新的基础上，为其插上互联网的翅膀，构建新的学习平台。互联网教育资源丰富，开展网上党建与思政教育有助于拉近和学生的距离，确保工作成效。积极设立党员教育网站，鼓励学生利用网络自主进行思政课程学习，了解党的发展历程，坚持党的领导，夯实党的理论基础，从而丰富知识体系结构。基于网络的大数据化管理平台，能够存储学生、思政教育、党建工作等各种信息，随时监督与管理学生的学习情况。

3、有效运用移动智能终端设备

手机、电脑等移动智能终端设备的出现，极大地提高了生活与学习的便利，尤其是手机，在大学生中相对普及，以此为媒介展开网络思政教育和党建工作，不失为一条极为有效的工作途径。学生对网络教学充满好奇心与学习兴趣，可以随时随地在网上展开思政课程学习或关注党建工作状态。同时，师生可以通过网络展开沟通交流、测试或指导，了解学生的学习进展，为个体化与层次化教学的开展奠定良好的基础。网络教育的开展，有效记录了每个学生的学习和受教育程度，尤其是实名绑定学习平台，可以精确跟踪每个学生的学习速度、进程，为学生管理提供准确的参照信息。网络思政教育，不仅能够提高教育成效，而且能够实时监督学生的学习状态，为党建工作的展开提供有利条件。网络教育资源丰富，则更利于学生自主学习习惯的养成，在网上展开社会热点的讨论，从而实现优势互补及综合修养的提高。

七、结语

高校思政课教育，不仅传播党的教育方针，而且能够培养大学生的思想道德与马克思主义理论水平。党建工作关乎高校发展与国家命运，为顺利展开党建工作，应当积极构建两者互动平台。相关教育、教研工作者应当在了解两者共通性与教育工作现状的基础上，从制度、管理、考核等多个方面入手，实现两者的协同创新发展。

【参考文献】

[1] 孟晓轲，王立新.高校学生党建与思想政治教育协同工作机制[J].江苏经贸职业技术学院学报，2018（03）.

[2] 王双阳，张景书.新媒体时代高校学生思想政治教育工作的协同创新[J].继续教育研究，2015（01）.

[3] 滕永军.论高校学生党建与思想政治教育协同发展机制[J].人才资源开发，2014（22）.

【作者简介】

刘 珂（1991.5—）男，汉族，陕西西乡人，硕士，助教，研究方向：高校思想政治教育与党的建设.