关于艺术实践对音乐专业学生学习重要性的研究

孙国栋 刘寿臣

摘要：本论文围绕关于音乐专业艺术实践这一主题，从音乐这一学科的基础音乐理论角度、舞台表演艺术角度、实践教学角度等方面阐明艺术实践的重要性，根据作者自身切实体会，通过具体的问卷调查了解音乐学专业学生关于艺术实践的看法和态度。同时就音乐专业学生如何更好地进行艺术实践，从而引导更多的学生发展自身优势和潜能。

关键词：音乐学专业;艺术实践;音乐教育;重要性

一、从基础音乐理论的角度，阐明艺术实践的重要性

在各个国家、各个民族中，以音乐作为载体记录了重要的历史事件、人们的生活、文化的发展等。比如西方著名的欧洲古典四大名著中最早的一部《荷马史诗》，正是由盲人诗作家荷马通过整理编撰由民间游吟歌手传唱的历史事件汇编而成的。而在我国，这样的历史现象也有很多，比如《诗经》、《乐府》都是在当时通过音乐表演，之后被文字记录而传承下来的。另外，在我国的少数民族中也有许多这样的实例，如蒙古族的史诗《江格尔》和维吾尔族的史诗《乌古斯传》等。当时的文明发展史得以流传至今，正是通过了具体的表演才得以存活下来。从基础音乐理论的角度来看，缺乏具体的音乐艺术实践，所有的一切便都成了一纸空文，失去了音乐所应具有的本质意义。

二、从舞台表演艺术的角度，闡明艺术实践的重要性

结合作者自身实际情况，从舞台表演艺术的实践角度来讲，作者认为艺术实践的重要性则显得更为直观。首先，高等艺术院校音乐学专业的学生平日的练习都集中在琴房，然而琴房与舞台有着很大的不同，日积月累逐渐形成一种固定的空间感，即空间狭小。当遇到专业考试或者演出时，很多表演就变得不那么成熟、完整了，甚至会流露出六神无主的状态，随之而来的还有音乐旋律的脱节、技巧的不到位等状况;老师课上处理好的声乐作品，当真正在舞台上通过自己的演唱展现给观众的时候，自己却完全处于不自信的状态等等。这些都是因为缺乏舞台表演艺术实践，舞台经验不足引起的，所以多进行舞台表演艺术实践是非常重要的。

三、音乐专业学生如何更好地进行艺术实践

（一）关于搭建音乐专业艺术实践活动平台，真正让学生得到锻炼成长。

音乐专业艺术实践活动的内容非常丰富，形式也非常多样化，有课堂教学艺术实践活动、校内组织的艺术实践活动，同时也有各种校外组织的艺术实践活动。据我了解，目前部分高等艺术院校根据自身专业特色组织的课堂教学艺术实践活动有：组织学生进行专业观摩汇报;相互到各音乐院校或民间进行艺术采风、参加音乐专业的大师班、参加音乐专业声乐、器乐技能大赛;通过观摩汇报和专业技能大赛等以上活动，既有利于教师之间相互交流教学经验、又增强了学生之间相互交流学习经验，同时还可以检验学生的学习成果，并能有针对性地解决教学中存在的各种问题。

校内的艺术实践活动内容包括：“五四青年节”朗诵比赛、“爱国歌曲合唱比赛”、“大学生艺术节”、“元旦晚会”等等，音乐专业学生通过亲自参与，当合唱指挥、节目编导等艺术实践活动，增加了学生的艺术实践经验，提高了学生的业务能力、组织能力及舞台经验，让学生在舞台上尽情施展自己的才华，更加自信的面对学习和生活。

校外的艺术实践活动有：参加地方政府、文化、教育部门的大型演出活动、文艺汇演;为企事业单位、学校、少年宫、艺术馆、居委会等团体进行艺术培训、辅导或协助编排文艺节目等工作。

在参与、组织这些活动中音乐专业学生把学校学到的知识和专业技能运用到实际工作中，充分发挥了自己的艺术特长，使学生在艺术实践活动中产生满足感与成就感加强了自身的锻炼，取得了良好的社会效应适应了社会的需求。

（二）关于音乐专业学生应怎样进行艺术实践

1、端正态度，强化自己在音乐技能领域的艺术实践

关于音乐技能领域的艺术实践，主要针对在校的音乐专业的每位学生而言的。强调的是加强学生个人的音乐技能、技巧。这里所指的技能、技巧并非单纯就专业演奏或者演唱方向而言的。学生本专业方向的演奏、演唱只是其中的一个方面。切不可盲目地“以无所谓”的标准来衡量自己艺术实践的学习状态。

在大力提倡素质教育的今天，多角度、多层面的教育内容和教育方法被更多的要求在实际教学中得到体现。因此，本着作为未来一名音乐工作者的音乐专业的我们，自己本身就必须要尽可能拓展自己的综合能力，以便于适应未来音乐教育发展中的所要完成的主要任务。

2、找准目标，引导自己在未来音乐工作中进行艺术实践

单纯的技能演奏、演唱已经无法满足当下音乐教育的发展方向了。多元化、多层次、多角度的音乐教育手法，是未来音乐教育发展中一个不可忽视的方向。从排练到演出，从合奏、合唱到独奏、独唱，从台前到幕后，从演员到指导，从策划到执行，每一项艺术实践都很重要。我相信，“实践出真知”没有自己的亲身经历，将来又如何做好一名音乐工作者或音乐教育者呢？从这里我们就可以再次感受到，艺术实践对于音乐专业学生的重要性。

总之，对于高等艺术院校音乐专业的学生来说，只有坚持理论与实践相结合，积极参与到艺术实践这个大舞台中，真正把知识转化成能力，才能成为更加符合新时代需要的音乐教育型人才。

参考文献：

[1]保·朗多尔米：《西方音乐史》朱少坤、周薇、王逢麟，佘熙译，人民音乐出版社 2002 年版

[2]李德隆：《高师音乐教育学概论》，上海音乐学院出版社 2004年版

[3]郭声健：《艺术教育论》，上海教育出版社 1999年版

[4]陈玉丹：《音乐教学论》，高等教育出版社 2003年版

[5]杨燕迪：《音乐学新论》，高等教育出版社 2011年版

[6]许康健：《高师音乐专业实践教学体系的构建》，中国成人教育2006、弟9期