《孩子别怕 你慢慢来》

陈萍

儿时梦想是根，而今让根发芽

当我还是一名小学生的时候，老师问我，你的梦想是什么？我当时回答说做一名科学家。在那时的我看来，成为科学家是一种光荣而神圣的使命。可那时的我对科学和科技只有一个模糊的印象，什么是科学呢？科学和我这样一个小学生又有什么关系呢？我说不清楚。而今，十年后的今天我成为了一名教师，儿时的梦想没有成真，但对科学的热情却在我内心深深地扎了根。而对这根的念想让我觉得无比幸福，因为我可以陪着我的学生们一起去感受到科学的极大魅力，哪怕我的学生是一群特殊的孩子。

不怕风凉话 相信孩子们

当我知道有一场科技活动要进校园展示时，我非常激动，以至于不知何时我竟当着众人面儿无意识地喊出：“我一定要带着我的学生们去体验，去感受，去见证科学的神奇......”话音刚落，就听到了旁边的唏嘘声—“他们这些小屁孩儿也会懂科学？去了别捣乱就谢天谢地了”。虽然有些生气，但我还是飞快地把这个好消息告诉了我的孩子们，因为我知道，我爱他们。有的孩子虽然不会说一句话，但只要我温柔地抚摸她的头，她立马会回应我一个微笑;有的虽然眼神呆滞，连完成小小的任务都特别困难，但只要我积极地给予鼓励，我大声的说：“别怕，相信自己，你一定能行！”，他就会很努力很努力地去尝试;虽然还有的孩子脾气非常暴躁，只要走进她就会被抓得疼痛难忍，但我知道，站在远处静望着然后对自己说：“你只是害怕，你只是不会正确的表达，只要日复一日坚持陪伴你，呵护你，关心你，我相信你一定会感受得到，一定会有积极的变化，哪怕是一丁点儿，我也会乐的开花！”故而，为了抓住机会让孩子们认识科学，培养对科学的兴趣和热情，我义无反顾地把孩子们带到了活动现场。

我的鼓励 孩子们的欢喜

首先，科技员给大家带来的是一种会冒烟的气体“干冰”。他们讲解道：“在电视剧里学生经常见到烟雾缭绕的画面，就是由干冰升华形成的”。孩子们一下子都懵了，不知道干冰是什么，脸上充满了疑惑。科技员见状，又耐心地讲解，我也在一旁细心引导和輔助。直到科技员邀请一些小朋友上台，触摸干冰升腾形成的气雾。这时孩子们就来劲儿了，每一个孩子都把手举得高高的，一些胆子大的学生，都喊出来了“我......我”。原来，这样的场景对于孩子们来说就是神奇所在，看孩子们被激发出了前所未有的热情，我内心高兴坏了。

紧接着，实验员拿出了神秘白色液体“液氮”。实验员讲解道，“这是一种负196摄氏度的液体”。实验员把鲜花放入液氮之中，几秒之后，原本柔软的鲜花变硬了，一碰就碎。孩子们都很惊讶地张大了嘴巴。实验员接下来的举动把孩子们都给吓坏了，他们说要把液氮倒到手上。有些孩子挥着手说不要，有的直接害怕地不停往后退，因为他们担心实验员的手像花一样给冻坏掉。实验员微笑着说“请小朋友放心，我的手有魔法，不会坏掉的”。于是，他一手伸开，一手拿液氮，然后把液氮倒在手上，他的手完好无损，顿时，台下爆发出一阵热烈的掌声。孩子们担忧的表情顿时烟消云散，立马转为惊喜激动，这时，实验员解释道，“把手伸进液氮里面是很危险的，会像鲜花一样。但是，液氮倒在皮肤上是可以的，很凉爽，有没有小朋友来试一试？”尽管，实验员解释得很清楚，小朋友们还是面面相觑，不敢以身试法。后来，我自告奋勇地说：“让我来试试，孩子们请看好哦，老师来做实验了！”，实验一脸高兴示意让我把手伸展开，实验员把液氮倒在了我手上，结果完好无损。实验员接着问我有什么感受，我笑着对着孩子们大声说，“凉凉的，很舒服，不会冻坏的，孩子们，大胆来试试吧！”听了我的话，台下的孩子们一下子又沸腾起来，纷纷举手要求上台做实验。实验员也满足了他们的心愿。参加试验的孩子脸上都笑开了花，台下的孩子也讨论得非常激烈。

孩子们的开心是我最大的满足

马上就到了这次活动的高潮，实验员说要用液氮做冰激凌，做的冰激凌可以品尝，孩子们一听到有吃的，又一下子欢呼起来。我在实验员的指挥下引导孩子们摆好桌子分好组，实验员给每组分发牛奶、白糖、奶油、液氮以及一些工具，我让孩子们在盆子里倒上牛奶，加上白糖，奶油等。接着，实验员再往每个小组加入一些液氮，孩子们用搅拌棒搅拌起来，牛奶慢慢由液体变成了固态，越来越粘稠。“哇，真的变出了冰激凌，太棒了，太好了......”，一阵阵欢呼声让我看到孩子们最纯真的模样，那一刻，孩子们吃的特别开心，我特别满足。最后，实验员吹了很多气球，邀请孩子们利用弹射的原理放飞气球。望着那些飞向天空的气球，孩子们的笑容伴着清爽的空气更加明亮了，那一刻，我的心也跟着亮了起来，我想永远就这么明亮下去。

牵着蜗牛去远方

通过这次科技体验活动，我不但感受到孩子们对科学漫漫的热情和浓厚的兴趣，同时还给了我很多启发：首先，教育是要有趣味性的。这个和我们上个别化训练课中的某些环节相符合，比如课堂刚开始的激趣以及课堂中游戏，创设情景等有异曲同工之妙，这也让身为教师的我明白了一个好的教学设计，一个好的活动安排是多么的重要。其次，教育中要重视操作过程。这次活动，实验员用现时操作的方式向学生展现了科学神奇的一面，激起了学生极大的兴趣和好奇心，在教育里面例如抢凳子等游戏活动的设置也能极大的激发学生学习的动机，日后可加以运用。最后，教育要具有科学性。这次科技活动，实验员述说干冰和液氮的知识的时候，用语非常准确，这也让我意识到教给学生的知识是必须准确的，用最简洁凝练的话语进行讲解，让看似困难的知识变得通俗易懂。

我的学生们，或许永远不可能桃李满天下，但我坚信，他们就是我心中最棒的太阳，因为：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来......”。