初中物理教学应用小实验的重要性

黄荣生

【内容摘要】随着社会的进步和国民经济的发展，教育活动的开展更加注重对学生创新思维和能力的培养。物理实验是初中物理教学活动中的重要工具，对学生学习质量的提升具有非常重要的促进作用。而很多物理实验，其实并不需要利用复杂的工具，一些简单的生活用品便能对物理现象形成全面的展现。本文主要分析了初中物理教学中对小实验加以应用的重要性。

【关键词】初中 物理学 小实验 重要性

相比之下，物理小实验不仅用具简单、操作方便，还能让学生十分直观的观察到物理现象，并且不用耗费过多的时间和精力进行实验操作。而就我国初中物理教学的整体情况来说，对小实验应用的整体情况并不理想，怎样使物理教师切实意识到小实验的重要性，继而在教学过程中对小实验加以更为充分的利用，促进教学效率和教学质量的提升，值得我们更为深入的探索。

一、利于新课导入，激发学习兴趣

在初中物理教学中对小实验的应用能够起到良好的设疑激趣效果，小实验是物理教师激发学生学习积极性的重要工具和手段。对富有趣味性小实验的演示，能够引发学生的好奇心，从而为后续教学活动的开展形成良好的铺垫作用。在新课内容教学时，因为学生对该部分知识内容欠缺足够的认识，很难想通一些问题。而应用富有趣味的小实验对新课进行导入，则能帮助学生有效解决这些问题，打开心中的疑惑。通过简单的实验演示，能够将学生的注意力在短时间集中起来，引导学生展开思索，激发学生强烈的求知欲，将学生带入到物理情境当中，起到良好的新课导入效果。比如在对“摩擦力”相关内容进行教学的过程中，教师可以将一根木棒插入到盛满湿润沙子的杯子里，然后压实沙子，再将木棒向上提，学生会发现沙子与杯子会随着木棒一起上升。以此种简单的演示，能够非常自然的将摩擦力引入到教学活动当中，在教学活动开展之初便有效集中学生们的注意力，调动学生的学习状态。又如，在演示“纸锅烧水”小实验的过程中，因为学生凭借自身经验会觉得纸杯会在实验过程中被烧坏，而在教师进行演示之后，学生会发现与自己的想法大不相同，从而在心中产生疑问，引发学习兴趣，快速进入对新知识的分析和研究状态。

二、利于深化理解，突破学习重难点

在初中阶段，很多学生在学习的过程中，会遇到一些感到难度较大，或似是而非的问题，这是由于学生还未对这些物理知识形成良好的认知结构。而借助于小实验来对学生无法理解的问题进行解释，通常能获得事半功倍的良好效果。比如在讲解“小孔成像”内容的时候，很多学生会出于自身的生活经验，认为小孔成像跟孔的形状之间有直接的联系，而如果教师只是简单的告诉学生小孔成像跟孔的形状之间无关，学生便会在心中产生疑问，为什么它们之间没有关系。此时，教师便可依据教材内容引导学生展开实验活动，利用一些小孔成像的简单器材，让学生自主观察不同物体通过小孔成像最终在屏幕上所呈现的形状。在学生对这一知识点形成一定形象思维之后，再通过分析和讨论总结出结论：小孔成像所呈现的形状跟物体形状有关，而跟孔的形状无关。在此过程中，能够有效打开学生的形象思维，对此知识形成更深的印象，所获得的教学效果必然要强于直接灌输。学生通过自己动手和观察所总结出的结论，不仅能够形成更深的印象，还能在此过程中有效培养学生的探索意识和动手能力。

三、利于学生优质思维习惯的养成

思维属于人脑对于客观事物的概括与间接反应，是人类发现与认识世界的主要方式。而通过一些物理小实验，通常能够激发学生的创造性思维，从而在学生的思维和物理知识之间建立起一座桥梁，对物理知识形成更好的内化效果。例如在对“分子力”内容进行学习之后，学生便会对微观世界形成十分浓厚的兴趣，从而会产生是否能够利用宏观物体对微观物理现象加以反应的疑问。这时，物理教师应该引导学生更为深入的分析与思考，有些学生便会设计出模型，利用一根弹簧与两个乒乓球对分子的吸引力与排斥力进行模拟。在弹簧长度是原长的时候，两个乒乓球之间的距离是r1，也就是平衡距离;而在将弹簧拉长的时候，两个球之间的距离r>r1，两乒乓球受到了弹簧向内的拉力，这与分子吸引力相似;而将弹簧压缩的时候，两个乒乓球之间的距离r>r1，受到弹簧向外的推力，这与分子的排斥力相似。该种巧妙的设计，能够将微观现象利用我们日常生活中的物品以宏观角度展现出来，显得更为直观，能够让学生对微观世界中的各种知识内容形成更加深刻的理解。

结束语

总而言之，对物理小实验的应用，能够有效促进初中物理教学的有效性，以更为生动化、形象化的方式，引导学生对物理知识形成更好的理解。作为一名初中物理教师，应该在日常教学实践中不断探索与总结，利用更加符合初中生认知的小实验对物理概念和现象进行解释，有效培养学生的创新思维和创新能力，为国家培养出一批又一批具有良好综合素质的人才。

【参考文献】

[1]李振春.試论小实验在初中物理教学中的作用[J].中小学实验与装备，2015，25（3）：13-14.

[2]李静.小实验带动大课堂——浅谈初中物理教学中的小实验[J].湖南中学物理，2013，28（11）：39-40+66.

（作者单位：甘肃省平凉市崇信县黄寨镇黄寨九年制学校）