高中英语互动式教学的打造策略分析

柳向平

【内容摘要】互动式教学法能够促进师生和生生之间的互动学习，彼此之间的良好沟通可以建立起和谐的学习共同体的关系，共同朝着提高教与学的效果这一目标进发。高中英语教学成效在新课改贯彻落实的期间并没有获得预期中的理想效果，将互动式教学法引进其课堂教学中是值得尝试的教学模式。因此，本文主要探讨互动式教学法在高中英语教学中的实践运用，希望可以打造出高效的英语课堂。

【關键词】新课改 高中英语 互动式教学 教学模式

英语教学是非常注重彼此交流与沟通的语言教学，若是课堂教学过于枯燥乏味，则会失去语言教学的灵活性与生动性。因此，新时期高中英语教师要打造新型高效的英语课堂，则可增强课堂上的互动教学，培养学生的沟通能力，同时也增强其合作意识，这对提高学生的语言运用能力具有积极的意义。

一、高中英语教学中互动式教学法的重要作用

互动式教学法与传统知识传授方式并不同，其主要是围绕学生这一主体，通过相互间的课堂互动，提高学生的学习效果。具体而言，互动式教学法运用在高中英语课堂上的作用可以体现在以下几个方面[1]：其一，互动式教学法可以将学生当做是主人翁，旨在将学生的积极性调动起来，使其积极参与到实际的教学活动中来。因此，互动式教学法可以提高学生的课堂参与度，让学生愿意发挥其学习能动性。这是提高学生学习效果的重要保障条件，可以让学生真正融入到相应的教学氛围。其二，互动式教学法可以让教师及时获得学生学情的反馈，了解到学生学习上存在的不足，便于为学生及时给予点拨。其三，互动式教学法可以促进学生进行主动学习。新课改要求学生具备良好的主动学习习惯，良性的互动沟通与合作能够让学生主动接受其中的知识，并主动掌握相应的技能，以提升自身的学习能力。

二、互动式教学法用于打造高效英语课堂的策略

1.通过表演活动增强互动效果

高效的英语课堂应该具有生动性、形象性、灵活性、趣味性等等方面的特征，要让学生乐于参与到这一课堂的教学活动中，汲取应学的知识与技能。而互动式教学法可以满足这些教学需要，为学生营造生动愉悦的教学氛围。为此，教师可以积极挖掘教材内容中比较有趣的内容，将其提炼出来作为互动环节的互动内容，以创设趣味、生动的互动课堂。比如在人教版高中英语“Body

language”的教学中，教师就可以围绕着比较趣味的人体语言来吸引学生的兴趣。

T：Look at me， what do you

see？（随即做了一个瞪大眼睛、张大嘴巴的表情。）

S1：It means 'I'm surprised'！

S2：I'm

shocked！

T：Very good！

教师用自己的人体语言来吸引了学生的注意力，然后导入了这节新课，让学生对人体语言产生了探究兴趣。当学生怀着兴趣走进文本世界中的时候，遇到文章中提及的关于人体语言的知识，就会调动自己对人体语言的认知经验，这有利于提高学生的理解能力[2]。教师为了增强课堂教学的趣味性，并提升这一课的教学效率，则可组织学生主动参与到“我做动作你来说”的人体语言课堂表演活动中来。这一表演活动中可以涉及到文章中提及的人体语言，如“Kiss on the cheek”、“No touching”、“Bowing”、“Shaking hands”、“Shaking hands nodding”、“Shaking hands and kiss twice on each cheek”等等。对于这类表演活动，学生的参与兴趣比较浓，教师还可以检验学生对body

language的理解程度，有效地活跃了课堂气氛，打造了一个高效、和谐、愉快的英语课堂。

2.利用多媒体辅助互动教学

多媒体技术可以帮助学生营造良好的课堂氛围，将其运用在互动式课堂教学中，学生可以很快地走进相应的情境之中，有利于增强学生的情境体验，刺激学生的多项感官，激发学生的学习热情[3]。比如在人教版高中英语“The Olympic Games”的教学中，教师可以先为学生播放《You and

me》这一奥运歌曲来初步营造良好的气氛，也让学生能够明白新课的主题就是“奥运”。奥运会的社会关注度比较高，高中学生普遍都对其有较多的了解。因此，教师要抓住机会，让学生积极投入到这节课的教学活动中。比如教师可以利用多媒体来呈放关于奥运会的图片，让学生学习与之相关的词汇，并体会其背后的奥运精神与体育文化。教师也可以组织奥运会知识竞赛的活动，甚至将文本知识融入到这个知识竞赛活动中，让学生可以通过这种方式来对文本内容产生了解欲望，其互动效果较佳。

3.以小组合作形式开展互动教学

小组合作形式的互动教学强调的是学生与学生之间的互动，教师可通过这样的互动式教学来优化英语课堂，既培养学生的团结意识，又可提高学生的语言学习能力。比如在人教版高中英语“poems”一课的教学中，教师就可以让学生自主搜集一些英语诗歌，以小组的形式来对其进行翻译与理解，尤其是掌握歌词的发音、内涵等等，并在课堂上进行分享。这种方法可以有效增强学生对这一课的学习兴趣，还能够在互动过程中了解更多关于poems的知识，可帮助学生建立起学习英语的自信心。

结束语

总而言之，打造高效的英语课堂是英语教师的重要任务。而互动式教学法可以帮助教师快速打造这一英语课堂，教师可从角色表演、小组合作和多媒体辅助等多种方式入手，构建起灵活生动的英语课堂。

【参考文献】

[1]周蕾.“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J].课程教育研究，2018（9）：63-64.

[2]张薇.高中英语的课堂互动教学模式设计[J].课程教育研究，2017（3）：80.

[3]崔萍萍.全在打造高中英语高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2014，11（8）：108.

（作者单位：甘肃省庄浪县紫荊中学）