初中语文教学中如何培养学生创新能力

杜雪婷

【内容摘要】创新能力是当代人才必备的能力之一，是培养学生核心素养的重点。本文立足初中语文教学，结合教学实践经验，研究了如何在初中语文教学中培养学生创新能力的策略。

【关键词】初中语文 创新能力 培养策略

创新能力的提升能够有效提升学生的阅读能力以及作文创作能力，发展学生综合能力的同时，对于提升学生语文成绩也有非常大的帮助。提高学生的语文创新能力不是一蹴而就的，不仅需要传授给学生大量的语文知识，同时也要灵活运用教学手段，锻炼学生的思维能力，提高学生的创新意识。笔者结合多年教学经验以及语文创新教学实践经历，提出以下几点思考。

一、建立和谐的师生关系

师生关系在教学活动中发挥着非常重要的作用，良好的师生关系能够帮助师生建立顺畅沟通的桥梁，让教师及时了解学生的学习状态以及学习中遇到的问题，及时调整教学策略和教学方法;良好的师生关系有助于在课堂教学中营造良好的课堂氛围，是的教师的教学方法和教学手段能够发挥更好的教育效果;良好的师生关系能够在教学活动中将教师和学生的地位放在平等的位置，减少教师威严对于学生的心理压力，有助于发挥学生的主观能动性。为了建立和谐的师生关系，首先教师要改变自身的教学态度，将学生放在教学活动中的主体地位，在与学生语言沟通时注意语气和神态，让学生感受到教师对其人格的尊重;其次教师要通过建立聊天群等方式强化同学生之间信息交流，增进师生之间的了解;再有就是教师在课堂教学的时候要注重教课的语气、表情以及动作，让学生感受到教师的和蔼可亲，愿意同教师进行沟通交流。总是，良好的师生关系虽然不能够直接提升学生的创新能力以及语文素养，但是对于提升教师的教学效果有着非常大的帮助，间接推动了教师对于学生创新能力培养的效果。

二、引导学生多角度思考

语文学习当中，多角度思维是非常重要的思维模式，同时也是学生创新思维的灵感源泉。对于同一篇文章，从不同的角度分析会得出不同的理解，对于文学创作中同一意象从不同的角度思考也会得出不同的感悟。多角度思维能够丰富学生的视野和见解，无论是在阅读文章还是在写作的时候，学生能够打破思维定式、拓展思路，抓住灵感实现语文学习中的创新。在教学的时候，教师要注重把握这些能够多角度思考问题的契机，引导学生从不同的角度去分析和解读，在这一过程中逐渐锻炼学生的思维能力。例如在教学《从百草园到三味书屋》这一课的时候，教师可以让学生从自身生活经历以及作者描述两个角度体味对于童年趣事的缅怀情感;也可以抓住作者对于听长妈妈故事的情节描写，分析作者年少时听到故事之后的复杂情感，让学生明白文章的情感表达并不一定是一个角度或者单一的一种，而是复杂多样的。总之，教师要在教学过程中重视对学生多角度思考问题能力的培养，鼓励学生打破思维定式，发散思维，敢于去想，敢于去创新。

三、增强学生的创新意识

学生在初中语文学习中的创新意识往往和学习兴趣是分不开的。激发学生的学习兴趣能够有效提升学生对于语文知识探索和研究的意象，催使学生发挥自身才智进行主动的创新尝试，即培养了学生的创新意识。因此学生在教学的过程中，要充分利用教材中的趣味性，采用有趣的教学手段或者教学内容，激发学生学习的积极性，并引导学生进行创新和探索，从而使学生逐渐形成创新的意识。例如在教学《桃花源记》的时候，教师可以利用文中描绘的桃花源激发学生的探索和研究兴趣，然后让学生根据文章的结构，在翻译的基础上丰富故事情节和人物对话，鼓励学生创新情节，让发现“桃花源”的故事更加曲折離奇，甚至可以让学生结合神话故事幻想，给“桃花源”不为世人所知做出解释。利用这样的学习任务，鼓励学生大胆想象，勇敢创新，利用学生的兴趣培养学生的创新意识。

四、夯实学生的基础知识

创新并不是“凭空造物”是在原有知识和见识的基础上发挥想象思维、逻辑思维以及联想思维等进行的全新创作。因此夯实学生的基础知识显得尤为必要，拓展学生的知识范围，丰富学生的见识经历，让学生在脑海中有更多的“素材”进行“重组”“拼搭”进行创新和创作。教师在教学的时候，一方面要深入挖掘课本内容，将课文中的基础知识讲深、讲透彻，另一方面也要进行合理的拓展教学，利用作者背景、文章背景等知识进行拓展，丰富学生的视野，让学生了解更多的相关知识。例如在教学《孔乙己》这篇文章的时候，教师可以简单介绍一下当时的时代背景，以及劳动人民的艰苦生活;在一些细节处也要着重解释一下，加深学生们的理解，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这句话中很明显“站着”和“长衫”是对立关系，教师可以深入解读“长衫”在文章时代背景下的含义，以及作者所表达的情感倾向，既能够丰富学生的见闻，同时也能够加深学生对于文章的理解。学生的文学基础对于其创新能力有着至关重要的影响，可以说创新是在基础知识的“土壤”中生长出来的“思想之花”，因此要提升学生的语文创新能力，夯实学生的基础知识显得尤为必要。

在培养初中生语文创新能力的时候，要本着生本位的理念，从学生学习的角度出发，结合学生的学习心理和学习状态，灵活运用教学手段激发学生学习兴趣、夯实学生知识基础、培养学生创新意识、锻炼学生多角度思维能力，实现对于学生创新能力的培养提升。

【参考文献】

[1]陆宁.播撒思维的种子

浇灌智慧的花朵——论初中语文教学中如何提高学生的创新能力[J].学周刊，2018（20）：104-105.

[2]于艳秋.试析如何在语文教学中培养学生的创新思维能力[J].中国校外教育，2018（14）：76-77.

（作者单位：甘肃省山丹县第二中学）