多媒体技术在高中物理教学中的应用

雒志平

【内容摘要】近年来国家教育部门正在大力提倡传统教学方式的改革，使得教学课堂更加生动直观，有利于提高授课效率。多媒体技术是教学改革以来比较常见的一种新型教学方式，能够对教学内容进行一定的丰富。高中物理知识点比较复杂且难以理解，多媒体基础能够将这些知识更直观地展现出来，帮助学生对知识点进行记忆。本文阐述了多媒体技术与物理教学的融合，并提出了高效率应用多媒体技术的相关物理教学策略。

【关键词】多媒体 高中物理 教学 应用

现阶段我国的多媒体教学已经被应用于各个学科的教学中，由于高中物理知识固有的复杂和抽象性，很多高校在教学中引入了相关多媒体教学方式，这项技术能够对一些复杂的技术知识进行直观的展示，并不断提升课堂的教学效率。教师应该认识到多媒体技术的主要优势，并采取相应策略将多媒体技术与高中物理课堂进行融合，对物理的理论知识教学和实践教学方式进行一定的完善，让学生认识到多媒体技术在教学过程中的作用，并主动利用多媒体学习相关理论知识。

一、高中物理教学与多媒体融合的作重要意义

1.将教学内容进行了一定的丰富

在传统的高中物理教学过程中，教师比较侧重对学生能够进行知识点教学，着重讲解与考试有关的知识点，这样的教学方式过于固定，不利于学生对一些复杂知识的掌握。多媒体技术的融入能够让学生了解到更多的教学资源，通过比较完善的知识衔接对教学内容进行了足够的丰富，这样的教学方式能够引起学生对物理知识学习的兴趣。此外多媒体技术还能够让学生了解到更多不同领域的物理知识，使得教学内容足够丰富[1]。

2.将复杂的知识点直观展示出来

高中物理包含的一些基础知识和重要定义都是难以理解的，这也是很多学生对物理知识不感兴趣的原因之一，物理学习对学生的理性思维有着非常高的要求，很少有学生能够完全理解复杂的物理知识。多媒体技术能够通过动画对一些复杂的知识进行详细地解释，比如对人教版变力做功问题的讲解，由于在整个过程中作用在物体上的力是变化的，学生很难求解一些物理量，而通过多媒体进行图像的绘制就使得问题变得更加直观。

3.在一定程度上拓宽了学生的知识面

高中物理教学并不仅仅为了培养学生的理性思维，还应该在一定程度上拓宽学生的知识面，让学生了解到更多方面的物理和科学知识，为学生今后的全面发展做一个铺垫。多媒体技术的融入能够让学生获得更多的教学资源，并且教师也可以根据学生的反馈进行教学方式的调整，学生能够通过多媒体技术获得更多领域的知识，让学生对不同领域的物理知识有更多的理解。此外教师也可以针对学生感兴趣的知识进行讲解，集中了学生的注意力。

二、多媒体技术在高中物理教学中的具体应用

1.对一些基础的物理知识进行演示教学

多媒体技术不仅能为学生提供更加丰富的教学资源，还能够对一些基础知识进行生动直观地展示，教师应该在课前进行演示课件的制作，在网络上寻找不同形式的教学资源，并利用多媒体课件进行知识的直观展示。比如在人教版光的波动性一课中，包含的知识点是比较复杂的，为了让学生更加直观地理解光的干涉、衍射以及偏振的区别，教师可以利用动画进行演示，让学生清楚的看到不同过程的条纹特点，使得三者之间的差别更加明显，这样的教学方式能够促进学生对相关定义的掌握，有利于学生对物理基础知识的理解。

2.尽量提供学生足够的分析问题的时间

上文中提到了在以知识点讲解为基础的传统教学过程中，教师将教学重点放在理论知识的讲解和剖析上，使得整个讲解过程变得十分枯燥。有了多媒体技术的融入，教师应该认识到新颖的教学方式为提升课堂效率做出的贡献，并清楚地认识到自己在教学过程中的地位。在多媒体教学的过程中教师应该充分发挥学生的学习能力，不再仅仅注重知识点的记忆，尽量保证学生有足够的自主思考时间。比如在人教版教材光的波长公式推导一课中，教师应该利用多媒体进行相关动画展示，不能仅仅让学生背诵推导过程，应该让学生自己思考公式推导的步骤，让学生对相关知识进行充分思考[2]。

3.在物理课前创设相应的教学情境

在高中物理的教学过程中，由于知识点比较抽象复杂且学生的理解能力有限，很容易出现学生无法完全理解知识点的情况，教师可以在课前导入环节向学生科普一些相关知识，有助于学生对知识的理解。教师应该利用多媒体技术在物理教学之前对一些重点知识进行课件展示或动画播放，帮助学生更快地掌握一些定义和基础知识。比如在万有引力定律一课的教學中，教师可以在课前利用多媒体播放一些宇宙空间的动画，让学生了解到各个行星是如何围绕太阳进行运动的，这对后期第一宇宙速度的计算起到了一定的帮助。

三、小结

多媒体技术式教学改革后常见的一种教学方式，使用多媒体技术进行教学能够在一定程度上对教学内容进行丰富，将高中物理中包含的复杂知识点进行生动直观地展示，并且能够让学生了解到更加广泛的物理知识。教师应该将多媒体技术应用到各个教学环节中，为学生创造适当的教学情境，并提供给学生足够的思考和实践时间，利用多媒体资源不断丰富学生的知识储备，提升教学效果。

【参考文献】

[1] 阚青辉.多媒体在高中物理教学中的应用[J].教育科研，2019（11）：67.

[2]

林国.多媒体技术在高中物理教学中的应用[J].信息素养，2019（1）：118.

（作者单位：甘肃省靖远县第三中学）