竖笛进入小学音乐课堂的分析与探究

【内容摘要】随着我国教育改革进程的不断推进，小学音乐教育逐渐受到了社会各界的广泛关注，竖笛教学已经成为了小学音乐课堂教学中的重要内容。竖笛的优点众多，如价格便宜、简单易学、音域宽、能激趣、好配乐等，深受广大师生的喜爱。因此，在实际教学过程中，我们应该对竖笛教学进行分析与研究，从而提高竖笛教学的质量。本文主要对竖笛进入小学音乐课堂进行了分析与研究，希望对从事小学音乐教育的相关工作者提供了一定的借鉴和参考。

【关键词】竖笛 音乐 教学 小学 课堂

引言

根据相关研究表明，长时间学习乐器可以提高孩子的各方面能力，如协调能力、认知能力、创新能力等。根据新课程改革的要求，小学音乐教学不能只局限于音乐理论方面的教学，而要让学生们了解和学习一些简单乐器，竖笛是其中最常见的一种[1，2]。竖笛起源于欧洲，又可称为牧童笛或直吹笛，是一种历史十分悠久的乐器。相对于其余乐器而言，竖笛的优点较多，如价格便宜、简单易学、音域宽、好配乐等，深受广大师生的青睐和好评。

一、竖笛引入小学音乐课堂中的意义

1.有利于培养学生的音乐素养

竖笛具有易學、廉价等优点，因此十分容易被大部分的学生和家长所接受。将竖笛教学引入到小学音乐课堂中，可以使小学音乐课堂更加丰富多彩，能够迅速吸引学生的注意，强化对他们的音乐教育。另外，通过竖笛的教学，学生可以体验演奏的过程，学习演奏的技能，感受到演奏的乐趣，也可以让他们学习基本的音乐知识，激发他们对音乐的热爱和学习兴趣，从而提高他们的音乐能力和音乐素养。

2.有利于开发学生的心智

竖笛的学习是一种综合性的感官刺激，不仅包括听觉和视觉，还包括知觉和肢体感应。在演奏竖笛的过程中，学生身体的多个部位都需要作出灵活、协调的动作，并且还要配合脑部对竖笛谱子的记忆，才可以顺利地完成每一次的演奏。因此，在演奏竖笛的过程中，学生脑部的很多区域就在同一时刻被瞬间激活了，这种大脑多区域的同时活动，可以极大地促进他们心智的开发，不仅有利于增强他们身体的协调性和灵活性，而且还可以提高他们的创造能力。

3.有助于培养学生的合作精神和自信心

目前，很多学生都是独生子女，家长的过分溺爱使这些学生变得比较自私、自我，缺乏合作精神。在竖笛教学的过程中，不但有助于学生学习音乐知识，提高他们的音乐素养，而且还可以加强和改善学生之间，师生之间的关系，从而培养学生的合作精神。另外，有些学生比较自卑，不够自信，通过分组学习的方式，可以让这些学生克服自卑的心理，从而可以提高他们的自信心。

二、小学音乐课堂竖笛教学的对策

1. 设计有效的教学内容与目标

为了达到竖笛教学的要求和进行有序的竖笛教学，首先教师应该充分调查和了解小学生的特点和自身需求，根据他们的生理和心理特征来设计合理的教学内容和目标，如学会演奏一定数量的竖笛作品;可以进行即兴伴奏;根据学生的年龄层段，选择的合适的乐曲，满足学生成长需要;适当增加多声部的竖笛乐曲训练。准确的教学目标和适度的教学内容可以激发学生对学习竖笛的兴趣，提高他们演奏的技能，有效提高他们的音乐审美修养，从而满足小学生的发展需求。

2.教学秩序要强化

良好的课堂教学秩序，浓厚的学习氛围，可以使竖笛教学事半功倍。在竖笛教学过程中，大部分的音乐老师都反映，小学生好玩、活泼、好动，但是对学习竖笛却兴趣盎然，通常教师都没有开始指导，这些学生自己会胡乱吹起来，时常出现学生的喧闹声比老师的讲话声音还要大的情况，严重影响了课堂教学秩序，降低课堂教学的效率和质量。因此，对上述现象，教师应该进一步强化课堂教学秩序，做好相关工作，对学生的行为进行规范，如采油设计口令的方式保障课堂秩序;采油小组互学互教的方式开展竖笛教学。

3.教学方式要多样

为了改善小学竖笛教学的质量，教师应该采用多样化的教学方式来进行竖笛教学，尽可能地提高学生的音乐素养，通常可以采用以下3种方式：①采用正确的吹奏方式。学生在接触竖笛的初期，通常会采用一些错误的吹奏姿势和呼吸方法，严重影响竖笛的学习效果，教师应该及时予以纠正，让他们掌握良好的方式;②结合其它教学方式。例如，在竖笛教学过程中，可以进行视唱练习或者学习歌曲、合唱等，提高他们的节奏感和乐感;③开展多种课外活动。教师应该经常组织课外活动，如班级竖笛吹奏比赛，校园乐器比赛等，增强学生的自信心，提高他们的学习兴趣[3，4]。

结语

总而言之，竖笛虽小，作用很大。在小学音乐课堂中引入竖笛教学，通过设计科学、合理的教学目标和内容，并使用合适、有效的竖笛教学方法，不但可以满足新课改的要求，而且还可以在让教师在教授音乐知识的同时，培养学生的音乐素养，激发他们的学习兴趣，提高他们的综合素质。竖笛进入小学音乐课堂必将利大于弊，因此，相关教育工作者应该重视竖笛教学在小学音乐课堂中的作用，努力提高自身的专业水平，不断优化和完善竖笛教学方法，让小学音乐课堂成为学生的艺术天堂，让动听的笛声陪伴他们度过一个幸福、美好的童年。

【参考文献】

[1] 张雯洁.将竖笛教学引入小学音乐课堂的有效性研究[J].音乐时空，2015（15）：182.

[2]罗宁.竖笛教学对小学生音乐素养的培养研究[D].四川师范大学，2014.

[3]许洪帅.我国中小学音乐教育器乐教学发展研究[D].首都师范大学，2007.

[4]李艳梅.竖笛教学在小学音乐课堂中的积极意义[J].教育观察，2018，7（6）：106+110.

作者简介：史一彤（1985-），女，汉族，辽宁抚顺人，本科，一级教师，主要从事小学音乐教育方面的工作。

（作者单位：深圳市宝安区桥头学校）