浅谈如何有效提升初中学生写作水平

刘帮峰

【内容摘要】做语文老师多年，感同身受的一点是，好多学生最怕写作文，作文似乎成了他们一块心病。有人说，作文没有捷径可言，这话本身没有错，但我觉得一个学生要写出一篇漂亮的作文，仍有一些基本的规律要遵循。本文就从以下几个规律谈谈自身的看法。

【关键词】初中学生 写作水平

作为一名语文老师，自己一直喜欢文字，在为文经历中，我认为以下几方面值得参考，概括成几个字，那便是“读、思、背、练”。

一、广泛阅读

让阅读紧伴我们的生活。“读书破万卷”，下笔才如有神，让读书真正为我所用，要注意下面几点。

1.读名著

时下的书籍可谓浩如烟海，各式各样、五花八门的书让人眼花缭乱。选对了书，就可以在持之以恒的阅读中，让学生的心灵得到长足的陶冶与升华。选错了书，学生得不到正确的人生观、价值观教育，一旦迷失了方向，后果是可怕的。古今中外的文学名著，都是历经考验，得到充分肯定的佳作。每读一本名著，就如与一位大师的一次晤面，让人精神振奋，如沐春风。

2.做积累

在广泛的阅读中，我们还当学会做足必要的积累。如词汇积累，优美句段的积累，等等，特别是在阅读初始阶段，一定要坚持做好词汇摘录，努力要让这一习惯贯穿到阅读始终。我们常说“巧妇难为无米之炊”，如果我们的词汇量达到一定储备后，在我们表达自己的思想情感时，自然也就有了游刃有余的基础。当然，优美句段的积累，也是为了我们日后提升语言表达能力必备的要求，“他山之石可以攻玉”，充分的借鉴可以有效地助力我们的作文实践。

3.学会咀嚼

咀嚼其实就是对其中的优美片断细嚼慢咽的消化和吸收过程。在阅读中，我们经常会遇到被感动的经历。这时，我们且不可让这样动情的文字一闪而逝。而是要字斟句酌地加以推敲和温习，细思它们所以有如此强大感染力的原因，诸如里面的动词、形容词等等生动准确的运用，比喻、拟人等等修辞手法灵巧的使用，等等，咀嚼过后，那些片断就会于潜移默化中在我们的作文里发挥独特的示范作用。

二、悉心思考

阅读中的思考也是不容忽视的一个环节，读文章不少学生还是那种走马观花、蜻蜓点水式的阅读，读得快，忘得也快，水过地皮湿。一部作品，一篇文章，只看热闹，而不对通篇加以分析与思考，这也是很多学生读得多，仍然不会写的一个原因所在，因为他们缺少了思考的环节。曾经读过一篇文章，说世上有一位饱读书籍的人，穷一生光阴读了一生一世，阅过的书数不胜数，可就是没写出好的文章来，成为世人嗤笑的对象，大家把他形容成两脚书橱。症结所在，就是他没有真正在读的过程中去学会思考，进而做到学以致用。

阅读后的思考，就是对所读文章的一个回顾和把握。大的作品，可以分部分地回顾，或者边读边回顾，而短的作品，就整体性回顾。那么，回顾什么呢？比如回顾文章的思想内容。这是一个理解和把握文章主旨的过程，对文章思想内容的把握是思索的重点。其他诸如表达的思想感情，成功动人的细节描写，等等，都可以在反复细致的琢磨和回味中体现，唯此，才能真正令自己的阅读在仔细的思考中，真正汲取到含蕴丰富的高浓度的营养，为我所用，进而培养起写作兴趣。

三、认真背诵

我认为，写作文还离不开一项基本功来支撑——背诵。我一直坚持让学生背诵古诗词和名言警句，长期的坚持，让我身边的学生轻松都有了一百多首的诗词积累和接近一百句的名言警句储备，这些工作，我都是身先士卒走在前边的，要求学生做到的，我要先做到。

学生写作文，如在恰当的语境下，见缝插针地引用上古诗词，常常会让文章锦上添花。至少让我们阅读老师涌生阅读面广、视野宽阔的好感，如果在说理性的作文里，时时有精警的句子辅助，不仅增强了文章的思想性和深刻性，常常还在结构上体现出画龙点睛的良效。总之，分寸得当的引用，运用得巧妙，使用得准确，就能轻松赢得老师好感。

背诵诗词和名言警句，看似枯燥，如果深入其中，倒也兴味满满，趣味横生。记忆自有其规律，我的记忆方法是，理出一条线路来，把自己要背的内容通过神奇古怪的联想，和线路上形形色色的东西关联起来，这样记忆就轻轻松松终生难忘了。

四、持久练习

学生的“读思背”，只是手段，最终都要落实到“练”上来。因此，反复练习才是提高学生作文能力和水平的关鍵。

“练”字，易懂易解，但坚持起来就不是轻松事。为了让学生把观察到的生活化为文字，我一向都是亲力亲为参与到其中。用自己的下水文字，告诉学生多姿多彩的生活，可以从哪些角度去观察，去欣赏，去落笔，又可以用哪些方法让文字取得活灵活现、如临其境的效果，至于其他如材料的详略取舍，结构的巧妙安排，等等，我也尽可能地让自己的下水文去说话，因为共同的生活就在我们身边，素材不隔膜、不遥远，学生更易理解，更易接受。

我一直强调学生坚持做生活练笔，一周不少于两篇，在这个过程里，老师还要认真阅读学生的习作，及时把握他们的情况，针对性的给以点评。从教多年来，我和我的学生，陆续有大量的作品在报刊和征文中发表和获奖。熟能生巧，坚持不懈的练笔，每一个人都有让自己“下笔如神”的机会。

“读思背练”，只是我长期练笔过程中的一份体会，它们相辅相成、相依相生。在每一个环节上，都需要我们脚踏实地地去引领、去付出。当然，这个过程是漫长的，世上从来没一蹴而就的事，要让作文化为学生成长飞翔的翅膀，每一位老师需要大量艰辛的付出。强化提升作文能力和水平，虽非易事，但也不是不可及的，只要语文老师下定决心，总能找到一条最适合师生的方法和途径，最终带来学生写作水平的提升。

（作者单位：山东省淄博市沂源县第四中学）