健康中国背景下中等卫生职业学校学生工匠精神培养探究实效性评价

王维康 崔岩 刘晓倩

【摘要】目的：评价学生工匠精神培养效果，为健康中国背景下中等卫生职业学校学生工匠精神培养探究课题提供依据。结果：经多路径教育后，学生对学校培养工匠精神的积极程度提高，满意度提高，工匠精神深入师生内心。结论：我校开展的学生工匠精神培养探究，效果明显，切实可行。

【中图分类号】G643

【文献标志码】A

【文章编号】

1005-0019（2019）16-030-01

1对象与方法

11对象山东省青岛第二卫生学校2014、2016、2017级护理助产药剂专业学生和部分专职教师，其中学生1620人，教师16人。学生人数多，便于取样。课题组主要成员又是所在级部的班主任，有利于课题的研究。

12方法2018年3月11日采用发放调查问卷、访谈、成绩查询的方式去了解被调查者对于中等卫生职业学校学生和实习医院对工匠精神的认识，从而达到搜集山东省青岛第二卫生学校工匠精神培育问题的现状。了解目前学生对工匠精神的了解程度、学校开展工匠精神教育活动的情况等。通过对2014、2016、2017级护理、助产、药学专业学生进行多方面教育。2019年2月25日对上述专业学生和教师采用与之前相同的方法再次进行调查。

2结果

21经多路径教育后，学生工匠精神知识知晓率和对学校开展工匠精神活动情况较之以前明显提高。

22经多路径教育后，再次访谈，任课老师反映，学生学习积极性提高了，实习生表现良好，得到实习医院带教老师的认可。老师自己也在本课题的推动下，培养了工匠精神，提高了自身专业素养和职业素养。

23经多路径教育后，以U005（α）=196，U001（α）=258为标准判断显著性差异，学生考试成绩和应试能力有了明显提高（表1）我校组织的育婴师考试，14级护理助产专业学生300人参加，通过290人，通过率967%。

3讨论

通过对山东省青岛第二卫生学校2014、2016、2017级护理助产药剂专业学生实施多路径教育前后两次调查，结果显示，学生对工匠精神的认识有了明显提高，学生工匠精神培养探究的实践与探索显现成果。工匠精神不是一朝一日形成的，更多的是在日常生活和学习中通过一些细节长期养成的。因此，卫生职业教育应该把工匠精神作为职业素养教育的重点内容，让工匠精神渗透到学校教育各个环节，使学生具备强烈的工匠精神意识，拥有优秀工匠精神品质，形成良好的工匠精神习惯。

参考文献

[1]钟文峰，刘晓璐.工匠精神融入高职院校实践教学中的探索[J].科技风，2019（05）：20

[2]乔伟丽.现代学徒制视野下的高职院校工匠精神教育[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（02）：109-110

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