高职院校中华优秀传统文化教育模式探析

李新枝 张敏

摘要：高职院校教师在教学过程中需要合理应用传统文化教育模式，因此教师需要立足于现有的教学环境，精心对教学活动的过程进行设计，通过适合学生的教学内容设计，丰富高职院校的传统文化教育构成，提高学生对中华优秀传统文化的敏感度，促进其全面发展。本文对高职院校中华优秀传统文化教育模式的相关问题进行分析，希望能够对现实有所裨益。

关键词：高职院校;优秀传统文化;教育模式

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）11-0051-01

一、前言

对于高职院校教育来说，除了开展教学之外，高职院校教师还必须要应用传统文化教育模式，从而培养学生的道德水平，对高职院校教育的实效性进行提升。高职院校教师需要对多种教育模式进行利用，对课程资源进行整合，对教学设计进行优化，启动实践体验，为传统文化教育模式的顺利应用创设良好环境，以有效塑造学生多方面道德品质。据此，对相关问题进行研究具备一定的现实意义。

二、高职院校应用中华优秀传统文化教育模式的重要性

在高职院校中应用中华优秀传统文化教育模式较为重要，然而在现实情况中，很多教师都忽视了中华优秀传统文化的性质。对于中华优秀传统文化教育模式的应用来说，其是高职院校教育积极性的集中体现，需要高职院校教师合理应用，帮助学生自主对其进行理解，进而促进其自我人格的完善，提升道德水平。高职院校教育中包含着很多中华优秀传统文化因素，通过具体方法能够达到教学目的，如果不在高职院校教育中应用中华优秀传统文化教育模式，那么学生未来的发展势必会有所缺失。高职院校教师必须要具备中华优秀传统文化教育意识，从而提升学生的道德水平，为其日后的全方位发展打下基础，有利无害。

三、高职院校中华优秀传统文化教育模式的应用措施

1.教师明确应用中华优秀传统文化教育模式的意义。想要在高职院校中对中华优秀传统文化教育模式进行应用，教师就必须要对应用中华优秀传统文化教育模式的意义进行明确。在高职院校中对中华优秀传统文化教育模式进行应用能够增强学生的道德水平，无形中调动他们的思维神经，促进道德水平的提升，培養其思想境界。除此之外，在如今的教育背景下，中华优秀传统文化教育模式十分重要，如果能够在高职院校教育中应用中华优秀传统文化教育模式，无疑就可以促进学生的全面发展。

2.优化教学设计，提升中华优秀传统文化教育模式的应用效果。对于高职院校教师来说，其在对高职院校教育过程中，不仅要对教学内容进行基本的优化、完善，同时还要对教学方式方法进行创新，在教学过程中，为学生创设多种不同的情境，从而促使中华优秀传统文化的渗透。对于高职院校教学来说，教师不能够仅仅进行理论教学，其还必须要引用大量学生生活中能够接触的中华优秀传统文化展开教学，或者是对学生进行引导。

教师必须要具备应用中华优秀传统文化教育模式的意识，寻找一切契机展开教学操作，以满足学生的个性发展需要①。

3.营造中华优秀传统文化气氛。对于大多数学生来说，其对传统文化的认知，都集中在枯燥、乏味等几个点上，这是因为在传统教学中，负责传统文化教育的教师每每在滔滔不绝的传授传统文化内容，大量的给学生灌输“形式主义传统文化”，在这种压抑的教学气氛下，学生很容易产生反感的情绪，进而对传统文化的学习不感兴趣。所以，负责传统文化教学的教师应该创设良好的教育环境，融入中华优秀传统文化。

营造良好的中华优秀传统文化气氛，能够提升学生的学习积极性、主动性。具体来说，在传统教学中，负责教学工作的教师在讲台上为学生讲解，学生被动的听，这种教学方法会直接对学生的学习主动性进行削减，导致学生在学习过程中，过于依赖负责教师的讲解，因此，负责传统文化教育的教师必须要树立良好的教学气氛，通过中国优秀传统文化的融入，让学生感受到传统文化的高深，在这一问题上，负责传统文化教学的教师需要注意自己的态度，吸引学生的注意力，从而达成传统文化教育目的。

4.明确高职院校学生的主要任务。在高职教育阶段，学生对知识的学习是次要地，最主要的是让学生真正的学会做人，学会与人交往，这都是高职院校教育的重要内容。在这样的情况下，只有融入中华优秀传统文化，才能够在现实情况中保证理论教学效果，其中，教师还可以在融入中华优秀传统文化的基础上，以故事的形式向学生进行讲述，进而引起学生的兴趣，巩固教学效果。

四、结语

综上所述，在中华优秀传统文化教育过程中，教师如果一味的阐述理论，那么学生就会觉得“假大空”，目前很多学生对中华优秀传统文化有所抵触，认为其已经过时，如果教师不能够在这种情况下合理的甄别中华优秀传统文化，进而进行合理的选择，那么教育行为只会引起反作用。