技工院校数学教学的现状及方法研究

平彩霞

[摘 要]近年来，技工院校的招生规模扩大，导致技工院校在教学上出现了很多问题。尤其是数学教学，由于技工院校的学生分为初中生、高中生和职中生三种，而学生层次决定了教学方面的难度，结合当今技工院校的不足，对教学中数学教学的改革进行了简要探析。

[关键词]技工院校;数学教学;应对措施

数学作为高考的主要科目之一，对于技工院校而言同样重要。而数学的抽象性、复杂性和广泛性使部分学生对数学的学习兴趣降低，甚至产生抵触，对于技工院校而言，提升数学教学质量，也是十分重要的工作内容。

一、技工院校数学教学现状

（一）学生基础参差不齐

根据调查，技工院校的学生包括初中生，职中生和高中生。对于初中生而言，达到初中毕业水平的的学生，仅仅只有70%左右。而高中生和职中生的数学水平更差。二分之一的学生都未能达到高中毕业的水平。又因为技工院校学生的特点，导致技工院校的学生中多为高考落榜生或高中未能毕业的学生，教师唯一能做的是在接受现实的基础上，积极地寻找有效的教学策略，提高教学效果。

（二）学生对数学学习存在心理障碍

由于数学的复杂性和抽象性，导致数学基础较差的学生在学习过程中受到了挫折和打击，使学生渐渐地远离数学课堂，导致数学成绩下降。而成绩影响着父母对其的态度，父母的责备使学生更受影响，导致恶性循环，使学生的心理愈加自卑。而部分缺乏数学基础的学生虽然对数学学习抱有热情，但其基础不牢且急于求成，未能扎实地打好数学基础，养成良好的数学学习习惯，贸然投入到数学学习中，数学成绩出来后，他们往往被现实击垮，最终导致数学热情消耗，丧失学习数学的信心。

（三）传统的数学模式不符合技工院校的教学现状

由于技工学院的学生水平参差不齐，考虑到技工学校学生的特殊性，必须根据每个学生的情况对学生分类，由学生成立不同层次的学生小组。根据学生的基础因材施教，从学生的实际水平出发，结合学生自身的情况选择合适的教材和合适的教学方案。对教学内容进行筛选，改善教学手段，提高教学课堂知识进行针对性教学，才能有效地提高不同层次学生的数学基础和学习能力。

（四）师资力量无法满足学生学习

学生数量增长，但质量依然处于较低水平，因此需要一个优秀的教师团队来带动学生的学习，而技工院校的教师往往比较缺乏，因此，学校经常动员教师在教授其他知识的同时，进行数学教学的兼职。也曾经外聘校外的人员，但是其没有任何教学经验，也没有经过训练。此类人员担任数学老师，虽然表面上增加了教师队伍的人数，但是却未能提高数学教学的水平，因此技工院校的学生数学基础也依然很差，学生水平并没有得到提高，反而增加了学生数学成绩的差距，使学生更加抵制数学甚至对学校丧失信心。

二、技工院校数学教学方法的改革和应用

（一）改善生源质量

学生是一个学校的基础，要想改良技工院校的数学教学效果，就应该从根源问题上进行解决。在技工院校的招生中注重招生质量，并且对招生规模进行适当控制。学校的意义，是为了培养高质量的社会人才。如果以经济效益为主要目标广泛的招收学生，而不顾生源质量会导致学校得不偿失。因此生源规模应当控制在可承受范围内，以学生的质量为首要目标。

（二）改善教学的内容和模式

教学内容的改革，要根据教学教材和教学模式，也要根据学生的特征。对于教学内容的改革，要有重点地进行讲解，而对于教学模式的改革要根据学生的特征来进行改革。根据学生的基础，增加学生能够轻易接受的具有实际应用的内容，这样的教材才更符合技工院校里学生的学习要求。也可以充分利用课余时间开展活动和讲座，为有需要的学生提供知识，巩固数学基础。而教学模式的改革与传统的填鸭式教学不同。教学模式的改革主要在于启发学生的思维，激发学生学习的潜能，培养学生独立的分析能力和思考能力。课堂氛围让学生在一个轻松的状态中汲取知识，还能培养出积极的心理素质，保证技工学院的学生在精神上也处于一个积极的上等层次。

（三）提高教师专业素质和水准

技工院校应该提高学校老师的教学质量，因为教学改革是需要老师来进行，因此技工院校要制定相应的制度，激发老师的教学积极性。比如，一些激励制度和约束制度都能在一定程度上使教师将精力放到教学上。其次，也应该及时提高师资团队的水平，以为学校的老师提供定期的进修和培训机会。也可以在招聘老师时注重老师的专业技能和经验。根据教师的水平相应提高学生的层次，使教学效果达到一个理想的状态。

因此，在技工院校的数学教学方面，应该及时考虑学生的生源质量，从根源上解决这一问题。其次在教学过程中也要进行教学方式的改革以及对教师团队进行关注。从三方面对技工院校的数学教学进行提高，促进技工院校的发展。

参考文献：

[1]蔡韵. 探究式教学方法在技工院校数学教学中的应用探索[J]. 数学学习与研究：教研版， 2018.

[2]杜兴丹[1]. 对技工院校数学分层教学的组织与实施探讨[J]. 教育界：综合教育研究（上）， 2017：40.

[作者单位]

長治技师学院

（编辑：薄跃华）