天津市篮球培训市场教学现状的调查与研究

2019-08-08张勃天津中医药大学天津300000

文体用品与科技 2019年14期

关键词：全职总数教练员

□ 张勃（天津中医药大学天津 300000）

1、研究对象

本文对天津市篮球培训市场教学现状作为研究对象，选取了7家具有代表性的培训机构教练员、家长、学员作为访谈调查对象。

2、研究方法

2.1、文献资料法

根据需要，通过查阅中国知网等知名文献查阅网站，查阅相关文献、期刊。针对教学现状与培训机构管理等等方面的文献资料进行整理，从而更加全面的去了解体育类行业的教学和发展现状。

2.2、访谈法

通过对篮球教学以及篮球培训方面专家的访谈，得出影响教学现状的几个主要因素。并且对天津市7家具有代表性篮球培训机构的管理人员、教练员、在籍学员以及在籍学员家长罗列一些问题进行访谈和讨论，为本文的撰写提供数据理论支持，增加真实性。

2.3、数理统计法

根据统计学原理，通过数值百分比、扇形图，柱状图等对所得数据进行整理统计，为文章提供理论依据。

2.4、逻辑分析法

对数据、资料和观点进行归纳整理、分析，从而得出结论。

3、研究结果与分析

3.1、天津市篮球培训机构的教练专业程度

本次对教练员访谈的问题具体包括教练的年龄及性别、教练的从业时间及学历、教练的培训考核情况以及兼职与全职状况。

（1）教练员年龄及性别。

①教练员性别

本次访谈天津市篮球培训机构教练员35名,其中男性教练33人，占总数的94.3%，女性教练2人，占总数的5.7%，从数据的巨大差距中明显看出，男教练员人数非常多，女教练员人数寥寥无几。

②教练员年龄

表1 教练员年龄情况

在本次35名教练员中20-25岁18人，占总数的51.4%；25-30岁 9人，占总数的25.7%；30-35岁 5人，占总数的14.2%；35-40岁3人占总数的8.7%。

（2）教练员从业时间和学历。

①教练员从业时间及兼职情况

从数据分析中我们可知欠缺上课经验的教练不在少数，这个也是他们的优势，更容易接受新的教学模式。其实，培训机构应实行“老带新”帮带措施，授课经验丰富的教练将自己的经验传授给缺乏授课经验的教练员；在走访的这7家培训机构中其中有两家机构只招全职教练员，其余5家兼职教练员的人数远远大于全职教练员，全职教练寥寥无几。兼职教练大多是在校学生，他们的精力毕竟是有限的，也没办法完全了解培训机构的各种方针政策，以及不定期举行的教练员培训和学习。全职教练员在这方面相对来说就具备很大的竞争力。总的来说培训机构要提高自己教练团队的专业化水平，除了教练员培训外，还应多去招聘全职教练，让全职教练成为培训机构的中流砥柱。推动培训机构教练团队的专业化水平。

表2 教练员从业时间长短

表3 教练员兼职全职情况表

在本次访谈的35名教练员中，从业篮球培训2年以下的13人，占总数的37.1%；从业篮球培训2-4年的10人，占总数的28.5%；从业篮球培训4-6年的9人，占总数的25.9%；从业篮球培训6年以上3人，占总人数的8.5%。兼职教练人数达到23人，占总数65.7%，全职人数12人，占总数34.3%。

②教练员学历

表4 教练员学历情况

本科学历是教练员中的“主力军”，一方面在于，本科学生可以课余进行授课，赚取一些生活补贴；另一方面，培训机构对学历的要求不太重视，只要运动技能达到要求，就可达到授课标准。本科以下，这些教练员基本是理论知识不强，运动技能较强；硕士研究生及以上学历比较欠缺，可以看出高学历对于培训机构并没有太大吸引力，虽然一昧用高学历去判定教练是否专业，有点片面。但是作为教练员来说，他作为授课的主题，应当是全面的，应该具有过硬的运动技能和过硬的理论知识。综上看出，培训机构应该招纳较高学历的教练员；鼓励要求教练员进行学历以及理论方面进修。这样才能更好的熟悉教学模式的多样性。

（3）教练员培训考核情况。

本次访谈的35名教练中，参加过岗前培训的有8人，占总数的22.8%，没参加过的27人，占总数的79.2%；参加过岗前考核的28人，占总数的80%，没参加过的7人，占总数的20%。定期参加阶段考核的2人，占总数的5.7%，没参加过的33人，占总数的94.3%。

有较高的运动技能，不能代表授课技能。毕竟授课面对的是年龄较小的儿童，他们对于一些动作并不理解，这就要求教练不但要有运动技能，还要有每一个技能的理论储备，所以说岗前培训，对于教练来说是非常必要的；从数据看基本上都会有岗前考核，在和教练谈话的时候，了解到，他们考核标准大同小异，最主要的是要有激情，认为可以引起家长和孩子的注意，这就走进了一个误区：为了讨家长欢心；定期参加阶段考核的更是少之又少，这一点应该属于每一个培训机构的“通病”，惯性思维都会认为，这个教练可以上课就一定合格，其实不然，一个好的教练是除了有良好的运动技能、理论储备，还更是要不断学习，不学习就会落后，不能只拘泥于单一的教学模式和教学方法。综上所述，培训机构应该有严格的教练上岗标准，提高教练质量；用定期考核来检验教练学习的程度和知识储备。

3.2、学员和家长对于教练员的评价

（1）学员对于教练员的评价。

表5 学员评价

在数据中（见表5）不难看出，学员对于教练的满意程度并不是太高，这也从侧面反映出教练在教学上有些许不足。教练应该在教学之余穿插一些游戏之类的东西，寓教于乐，让孩子们在融洽的课堂气氛里可以更容易得去接受知识和技巧；教练员应该学习一些新的教学理念和教学方法。

（2）家长对于教练员的评价。

表6 家长评价

3.3、培训机构教学现状

（1）教学目标。

通过访谈所有的教练觉得篮球技术为首要目标；之中有82%的教练觉得孩子的心理建设也同样重要；50%的教练觉得孩子的身体素质不容忽视。35%的教练为了激发孩子对篮球的兴趣。对于教学目标的设定，教练员不能只是为了某个单一的目标，去设定所谓的教学目标。更应该去了解学生的学习状况和掌握程度，从而确定适合学生的教学目标。

（2）教学计划与大纲。

在调查的7家篮球培训机构之中，每一家都有不同的教学计划。相对于培训机构所面对人群的年龄大小不一，其教学计划与大纲就显得有些单一。这7家培训机构，其教学计划基本分为两种：第一种为半年一个学期课程计划；第二种为一年两个学期课程计划。基本规律就是前边课程相对简单，后边课程比较有难度，并无年龄和大小之分。年龄的大小，决定了接受程度的快慢，并且对于年龄小的学员来说，许多动作、传球跑位意识、战术概念等等他们并不能理解。所以，培训机构应该将教学计划细化，具体到分年龄段，分水平，分班教学。

（3）教学内容与教学方法。

①教学内容是教学和学习中双方传递的主要信息

走访了这7家培训班的上课情况，并且通过观察，课程内容大多数都是由，热身＋练习＋简单的教学比赛组成。首先热身对于体育运动来说是必不可少的，但是多数教练的热身动作单一乏味，缺乏创新性；其次在练习的时候，一般都是直接开始新动作的学习。篮球培训机构的授课对象一般年龄较小，对于上一节课所学动作，不一定可以记牢。我觉得应该在练习新动作之前，对于上节课学习的动作，进行一些复习与巩固，让学生牢固掌握所学动作知识；年龄较小的学员课程内容比较单一，只有简单的运球。对于年龄大的，许多动作，传接球跑位意识和战术意识已经可以接受。年龄稍大的班级教学内容比较丰富。但是小班不应仅局限于练习运球，还可以在练习中结合游戏，丰富教学内容，有利于学员更好的接受所学动作，增加对篮球的兴趣。

②教学方法是在教学当中采取的传授知识行为方式的总称

通过观察发现，有的教练在示范动作的时候，并没有进行理论知识的扩充与讲解。只是简单的说两句，一昧的让学员跟着做动作，大部分学员还处在跟学的年龄，如果不讲清楚动作规范和注意事项。就会在不明白动作的前提下，模仿教练的动作，以至于出现错误，如果时间久了，动作定型，就会很难再去纠正；还有部分教练存在教学方法单一枯燥，只是一昧的让学员练习。教练应该多学习教学方法这方面的资料和积累经验，强化自身。