浙江省高校普通生网球运动队的发展现状及对策研究

2019-08-08虞松坤王先驰傅旭波楼恒阳吴华峰浙江大学公共体育与艺术部浙江杭州310058

文体用品与科技 2019年14期

□ 虞松坤王先驰傅旭波楼恒阳吴华峰（浙江大学公共体育与艺术部浙江杭州 310058）

1、前言

网球作为世界第二大运动，在国际范围内普遍开展。当今世界上，四大满贯、ATP大师杯等重要网球国际赛事全年内在世界各地举行，网球发展的高度职业化和独特观赏性使其在国际体坛上占有重要的一席之地。上个世纪，网球传入我国，现如今，网球运动在全国范围内迅速地普及和推广，尤其在李娜夺得2011年法网和2014年澳网女单冠军后，网球运动的关注度在我国获得了空前的提高，在全国各个城市开展的如火如荼，参与网球运动的人数也迅速增加，逐渐向大众普及化。在参加网球运动的人群中，大学生是主要团体，网球运动在高校中也得到普遍的开展，大学生网球赛事每年定期在全国各地举办使得高校间网球队伍的竞争日益激烈。高校中网球队伍的建设中，除了高水平运动队的发展与建设以外，为了鼓励更多的普通大学生参与网球运动，普通生网球运动队的建设与发展也是高校网球运动推广的重要部分。因此，本文旨在以浙江省24所普通高等学校为对象，抽样调查、讨论和分析现阶段浙江省高校普通生网球队伍的发展现状，找出阻碍其建设和发展的主要因素，提出相应发展对策，为浙江省高校普通生网球队伍的建设和发展提供一些可参考的建议。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

以浙江生普通生网球队的建设现状与发展为研究对象，以浙江省24所高校普通生网球队员（男：150名，女：126名）为调查对象，调查对象覆盖了浙江大学、浙江理工大学、浙江师范大学等浙江省主要普通高等学校。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过中国知网、万方数据库、中国体育资料网以及浙江大学图书馆等相关文献和数据搜索，获取丰富的文献资料和真实、可靠的数据，寻求理论支撑，为本研究提供借鉴和参考。

（2）问卷调查法。

①问卷设计

根据本论文的研究目的和内容，再根据教育学、社会学和心理学相关卷的制定原理和方法的基础上设计了 “浙江生高校普通生运动队的建设及现状研究”的问卷。

②问卷的效度检验

表1 问卷设计的评价（N=12）

为了确保问卷的真实有效性，特地咨询了浙江大学（12人）、浙江理工大学（8人）和杭州师范大学（5人）等25位专家学者对本问卷进行效度检验和评价。通过专家的全面审核评定，调查问卷的问题均能反映所调查的内容，具备高度的有效性（如表1所示）。

③问卷的发放与回收

本人通过各高校教练员将问卷发放到各高校运动对的被调查者队员手中，发放问卷300份，回收276份，回收率为92%。

④问卷信度检验

采用重测法对问卷进行信度检验，对同一运动员进行重复调查，计算出前后两次的相关系数，结果显示调查的相关系数为0.947，说明问卷具有较高的可信度。

（3）梳理统计法。

采用Excel 2016和S p ss 22.0等软件对回收的问卷进行梳理统计，为进行定量分析提供技术指标，从而为本研究的结论的得出提供数据支撑。

3、结果与分析

3.1、网球队员的基本情况

从图1中可以看出，普通生网球队队员来自一、二年级的学生占总调查人数的58.69%，三、四年级的学生总调查人数的31.88%，硕博研究生占总调查人数的9.42%。可以判断出，队员主要来自本科生，这反映出本科生训练年限业余时间充裕，对网球运动的热情较高。同时，从图2中可以看出，大部分的队员无训练年限，占总调查人数的65.94%，可能是一般队员从大学开始才参加网球训练，训练年限为1-2年的学生占总调查人数的18.84%，这一般是从大三和大四的本科生，其余的队员训练年限为3年以上，占总调查人数的15.21%，这其中主要以从高中开始训练的本科生和从大学时期开始训练的硕博研究生为主。

图1 队员的年级组成和训练年限

图2 队员入队的契机

另外，从图2中可以看出，队员入队的契机主要是通过自荐获得试训机会得到教练员的认可和在体育课中被教师发现推荐到网球队的方式，共占总调查人数的72.47%。另外，还有通过网球队友及教工推荐等方式进入网球队的队员，占总人数的11.59%。因此，可以判断出，自荐试训、体育课上被老师发现推荐以及队友和教工推荐是普通生进入网球队的主要途径。此外，还可以通过备战和参加校网球比赛等方式被发现进入网球队的队员。

3.2、网球队员的运动等级以训练和参加比赛情况

运动等级是表明运动员本身所具备的运动技能水平，是衡量运动员运动水平高低的一个重要标志。图3中的结果表明，浙江省高校普通生网球队中具备网球运动等级的队员仅占调查人数的5.07%，而其余94.93%的队员均无运动等级。由此可以判断出，大部分普通生网球队队员的运动水平较低，需要在大学期间刻苦训练，磨炼技术和体能，才能在比赛中获得较好的成绩。

图3 队员运动等级、训练和参加比赛的情况

而从图3中结果得出，网球队员每周训练的次数一般在3次和4次以上，占总调查人数的73.19%，相比而言每周1次和2次的队员占小部分，仅占总调查人数的26.81%。这一部分队员需要进一步增加每周训练的次数。同时，训练时间在3个小时以上的队员约占总调查人数的86.96%；38.41%的队员每次要训练7小时以上，训练时间较长，训练量较大，可以在教练员的指导下调整训练量，注意恢复和休息，以便取得更加良好的训练效果。此外，队员每年参加比赛次数在1次或2次，占总调查人数的56.52%；而且，还有18.12%的队员每年没有出去比赛的机会；每年参加比赛次数在3次以上的队员仅占总人数的25.36%，约占四分之一。因此，教练员要适当增加部分队员每周训练次数的同时，适当调整运动量，以避免疲劳的积累，同时，要尽可能多给队员提供对外比赛的机会，以赛代练，不断获取比赛经验，这样才能取得更好的训练效果，使网球队员的水平得以迅速提高。

3.3、网球队员的集训和训练补助情况

从图4中集训情况的研究结果可以看出，有比赛任务时才集训的队员占总调查人数的52.17%，约一半以上；另外，29.91%的队员是全年都进行系统训练。可以大概判断出，有比赛任务才集训的大部分是训练经验较丰富，基本功相对扎实的队员，而全年系统进行训练的队员可能时本科一、二年级阶段，需要夯实基础，磨炼技术的重要阶段，需要全年的系统训练才能得以显著提高。

另外，从图4中训练补助情况可以看出，有训练补助的队员占总调查人数的57.97%，而其余队员则没有训练补助，占总调查人数的额42.03%。训练补助可能跟据不同高校有着不同的补助方法。另外，队员的训练表现，参加比赛成绩等可能也是影响训练补助发放的重要因素。

图4 队员的集训和训练补助情况

3.4、网球训练场地设施情况

图5 省内高校网球场地数量情况

从图5可以得出，浙江省高校一般拥有4片以上的室外球场，约占总调查人数的94.93%，大部分学校的室内网球场的数量较少，一般为2片以下，约占总调查人数81.88%。因此，高校应该在改善场地设施上进行投入，以保证室内球场的数量充足，在天气不好的时候，也可以保证训练的系统性。

3.5、运动参与训练动机及意愿现状分析

队员参加运动训练都是有一定动机引起的，动机也是激励运动员从事训练活动的主观因素。从图6中的结果表明，表示非常愿意参加训练的队员占总调查人数的58.70%，其余41.30%表示比较愿意和愿意参加训练，无人表示不愿意参加训练，说明队员们都具有较强的训练意愿。另外，在所有接受调查的队员训练积极性的调查中，非常积极、比较积极和积极参加训练的队员分别占总调查人数的43.48%、30.43%和26.03%，没有人表示不积极和不太积极参加训练。对影响训练积极性的因素调查结果显示，表示学习压力是影响训练积极性的主要因素的队员总调查人数的51.45%、25.36%的队员表示个人的兴趣爱好对训练的积极性有着重要的影响。

图6 队员对训练的主观态度

此外，76.81%的队员队员参加训练的动机主要是由于对网球的兴趣和爱好，其他动机主要为了锻炼身体，结交朋友，以及为学校争光等。

3.6、学习与训练的关系

从图7中的训练对学习的影响调查结果可以得出，分别表示不影响和不太影响的队员分别占总调查人数的15.94%和63.04%，而表示影响的队员占总调查人书的19.56%；仅有1%的队员表示训练对学习的影响非常大。因此，需要处理好学习和训练的关系，合理分配时间。在所调查的队员中高达92.03%的队员表示学习与训练并重，以学习为主。这可能是因为学生平时课业较多，同时，3.5%的研究结果表明，学习压力也是影响训练积极性的重要因素，在不影响学习的前提下，队员的训练积极性也会因此得到保证。

图7 学习与训练的关系

3.7、比赛与个人事务间关系的处理以及对教练员指导水平的认可度

图8 比赛与个人事务关系的处理以及对教练员指导水平的认可度

如图8所示，当比赛和队员们的个人事务时间上有冲突时，68.12%的队员表示要根据个人事务的重要性来判断是否参赛，另有22.46%的队员则表示要协调时间尽量两者兼顾。另外，73.19%的队员表示教练员的指导水平很好，22.46%的队员表示教练员的指导水平较好。由此可以看出，当个人事务和比赛时间冲突时，大部分队员都表示要看个人事务的重要性选择是否参赛，以及尽量协调时间两者兼顾。另外，浙江省高校网球队教练员的指导水平都比较受到队员们的认可。

3.8、队员们出国深造打算和未来就业方向

图9 队员们出国的打算和未来就业方向

此外，60.14%的队员表示想要根据本专业就业，另有3%的队员队员表示毕业后会从事网球相关的工作，这表明少部分队员把网球当做一种职业纳入未来的人生规划。另外，在涉及到何时出国深造的问题上，88.41%的队员表示要毕业后再出国深造，这其中可能也包括一部分的硕士和博士研究生毕业也打算出国继续深造或者访学交流。