在生活实践中激发学生学习化学的兴趣

陈忠国

摘 要 学习是需要兴趣的，学习化学也是如此，学生对化学兴趣不是在接触高端化学知识形成的，而是受生活中的化学所激发的，所以要培养学生化学兴趣，应经常联系生活中的化学。

关键词 生活；化学；兴趣

中图分类号：B031，A，D918.93 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0057-01

素质教育强调“遵循年轻一代身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质”。初中学生处于知识的成长阶段，好奇心探索欲极强，抓住这种心理去寻找学生兴趣之源。有作家梦的人，起初并非听说作家多么伟大而动心的，而是读了某位作家的文章，受其艺术的感染，也模仿作家的语言艺术在生活中进行运用，受到了人们的好评，觉得自己还行，于是产生了想当作家的愿望。同理，当一个学生对生活中的某些化学现象困惑不解时，因化学老师的解释而茅塞顿开，于是对化学有了兴趣。义务教育阶段的化学课程是基础与启蒙的性質，化学知识与生活更是紧密地联系着。当学生学了一定的化学知识，让他们用化学知识和科学方法尝试解决生活中的简单问题，由探索欲与学以致用的成就感，他们就会产生浓厚的兴趣。这就是素质教育遵循学生心理规律的激发兴趣的方法。这方面应试教育理念下的教学方式是培养不起兴趣的。原因如下：其理念是应试，目的是传授化学知识，这些知识与我们生存的自然与环境的关系有多么密切而被忽略，学生只是为了考试过关或为了考试升学而被动地学习。也就是说，目标是芒然的，学习是被动的，兴趣也就是淡然的。素质教育打破了应试教育的三中心（课堂中心、教材中心、教师中心），确立了“以学生为主体”的原则。只要围绕着发挥学生主体学习精神来设计教学方法，学生必定兴趣盎然，教学效率必佳，要“以学生为主体”，首先要提高对化学知识的意义的认识。人是生活在环境中的，环境充满着化学，生活中化学无处不在，我们必须了解化学对人类健康的影响，懂得用化学方法去治理生活环境，合理地开发和利用化学资源，增强学生对自然和社会的责任感。基于这点，光是空洞的口头教育是苍白的，还是让学生到生活中去吧。一学期适当安排一些时间走出课堂，去到广阔的大自然，去接触大的社会生活，去感受化学与人类的关系。有位老师把学生带到离学校不远的一条小河边。他先拿出一些老照片让同学们看。老照片是当年的业余摄影要好者拍的。照片中的河畔风光是这样一幅情景：小河里清澈的河水缓缓流动，美丽的水草摆着秀发般的草尾。鱼儿在水里游来游去，小河岸边，野花烂漫，什么杜鹃花、海棠花、水仙花，鲜艳夺目，花香扑鼻。鸟儿在花丛间歌唱，真是鸟语花香。看了这些照片，同学们也沉浸在那美好的河畔风光之中。老师再让他们收回思绪，看看眼前的情景。眼前，这条小河河水浑浊，一股股臭气串上岸来，水中没了美丽的飘发似的水草，有的只是漂浮的垃圾。塑料皮，烂菜叶，死猫死狗，在污水中发着熏天臭气。岸边再也没有烂漫的鲜花，花儿被污染的毒气杀死了，有的只是残枝败叶。当同学们若有所思时，老师自问自答：这是什么原因造成的？是人们只顾抓经济而不顾环保造成的。怎么治理呢？找源头，采取措施，那些化工厂，养猪大户，养鸡大户们，应进行污染治理整顿。不符合环保要求的停业整顿。这时，老师问同学们，从化学的角度你们有什么治理方案，同学们纷纷说，从源头治起，防止污染。老师肯定了同学们的看法。这时，老师事先联系的一位当地的村长来到了现场。他叫大家看对面山上用白粉写上的大幅标语。大家一看，一条醒目的标语呈在眼前：“绿水青山就是金山银山”。村长说现在大家已经行动起来，河有了河长，专门负责与各方面联系治理江河。现在那些污水处理设施不到位的企业已停业整顿，不出半年，我们大河小河将是清澈的了。我们的空气质量又将清新起来，到那时，雨过天晴，远处的贡嘎山、峨眉山又将清晰可见了。同学们的心情顿时舒畅起来，也如这位村长一样对还原绿水青山充满了信心。这次的生活考查，使学生们受到了一次环境保护思想教育，深刻认识到化学与自然环境的关系，化学与健康密不可分。只有学好了化学，在进行生产建设时，才不会忽略对环境的保护。这种体验只有走出课堂，面对实际才会有的。由此，同学们对学习化学产生了浓厚的兴趣。

课堂教学怎样与生活结合，又是一个值得探索的问题。这方面教师要充分发挥主导作用。每课的知识点，几乎都能与生活相联系。比如教学化学反应与温度的关系后，老师把事前收集到的一则事例讲了出来。有个农民为了治虫，在烈日当午的时候，去稻田喷洒农药，结果晕倒在田里，幸好路过的人及时发现，他才得救了。讲后出了一道思考题：“他为什么会晕倒？要怎样才能既有效治虫又不伤及自身健康？”此题一出，激起了思考的兴趣。有的说这位农民是懂化学的，因为中午气温高，农药洒在害虫上，反应强烈杀虫效果好，但他忽略了怎样保护自己。有的说，伸长喷洒器的喷臂，远距离喷洒，这样就既治了虫，又保护了自己不被农药杀伤。讨论气氛十分热情，连平时最不敢发言的差生们也发言了。总之，化学教学要与实际生活结合才行。