浅析新时期强化高中数学学习方式创新改革的主要措施

唐旭尧

摘要：现阶段，伴随着以新课标为主的教育体制改革不断深入推进，在加快推进教学模式、教学思想策略等方面的创新建设的同时，也带动了部门学科学习方式的创新发展，特别是在高中数学的学习过程当中表现尤为突出，由于其内容在理解能力、分析解题思维等方面对于学生有着较高的要求，如何能够采取有效地学习方式，并在有限地时间内提高学生学习数学的综合素质能力，成为了教育工作者所面临的难题之一，为此应当在结合教学内容和学生现状的基础上，采取有效措施对学习方式进行创新，形成一套实践性强、效率高的综合学习方法，为高中学生学习提供帮助。

关键词：学习方式；高中数学；创新改革；推广应用

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-028-1

高中数学作为高中阶段内重要的部门学科，对于提高学生的分析、思考的综合素质能力起到了重要的推动促进作用，同时也是高考过程当中必考的科目之一。从整个高中数学学习阶段来看，高中数学的学习内容主要包括的对于立体几何、数列、概率、简单微积分、函数、二次函数等，其学习的内容相比较初中阶段来讲有了进一步提升，而同时高考的紧迫性对于学生掌握良好的数学学习方法提出了更高的要求，为此加快对高中数学学习方式的创新改革，提高学习方式的实用价值成为了教育工作者以及学生所重点努力的内容。

一、现阶段高中数学学习方法的发展现状

针对现行高中数学教学计划目标以及教学内容来讲，高中数学的学习方法其主要内容还是以通过老师讲解、学生听讲的传统应试教育的学习模式来实践，其中形成此类学习方式的主要因素表现为以下几个方面：第一，教学任务的紧迫性，高中阶段短短三年时间，除过高考复习阶段，真正用于高中数学学习的时间仅为两年多一点的时间，而要完成对于函数、解析几何等高难度数学知识的掌握也只能依靠教师的应试教育模式来实现；第二，学生不同的学习能力导致在进行高等数学的学习活动中无法进行一对一的指导学习，而学生心理特征变化以及对于数学课程的专注程度也是影响数学学习成效的重要因素环节[1]。

这也导致了在进行高中阶段数学学习的过程中容易出现了教师的教学成效不高、学生对于数学解析问题的能力掌握程度不高等不利因素，究其原因就是由于没有掌握正确的学习方式来促进学习状态保持在较高的水平范围内，一方面，教学内容对于学生的考察重点越来越偏向于分析和解决问题的方向，从近些年高考的考试当中充分体现出对于学生应用数学解决社会实践问题的题型占比逐步增加；另一方面，传统的应试教学模式与现阶段新课标教学改革发生了冲突，促使学生在接受应试教学的阶段内所面临的却是对于综合素质能力考查的新课标学习内容，“填鸭式”的学习方式使得学生被动接受知识，对于其数学知识的真正含义无法通过实践逐步掌握[1]。

二、新时期加强高中数学学习方法创新改革的主要措施

通过对于高中学校数学学科教学的实践考察过程中可以了解到，要促进学生能够独立运用数学的知识解决分析在学习过程中遇到过的各类疑难问题，对于理解与熟悉数学知识并且掌握良好的数学素养提出了更高地要求，为此加强高中数学学习的创新改革势在必行。为此应当从以下几个方面加强对数学学习方法的创新改革：

第一、熟悉掌握基本的数学理论概念，为进行学习方法创新改革打下良好的理论基础。数学学习成果的好与坏以及对于学习思维的创新建设，其基础是对数学理论概念的熟记与掌握，特别是在学习奇函数与偶函数的过程中需要重点掌握函数在变化过程中奇偶性的变化特征，才能够以此作为基础，针对函数变化的特性建立解决分析问题的方法，同时还要进一步加强对基础知识的形成过程进行充分了解，要让学生明白在怎样的情况之下才能出现问题的变化现象，例如：在进行解析几何的过程中，如何将数学知识与几何知识相互结合，则成为了解决问题的关键要素[2]。

第二、要在掌握学习知识的基础上注重对数学知识的学习实践效用，特别是在解决问题时应当学会用数学的思想解决问题。一方面，通常情况下在面对数学问题时候，我们首先应当想到该类问题所涉及到的数学知识有哪些？需要注意的数学问题和知识要点有什么具体要求，并在熟悉数学知识以后针对试卷或课题所提出来的问题进行具体问题具体分析，以此来形成相对固定的数学思维模式，才能做到在实践中“对症下药”，也进一步增强了学生对于知识学习的自信心；另一方面，需要加强学生对于数学知识的实践活动，从目前教学计划、教学目标以及教学考试内容来看，多数数学问题已经逐步倾向于社会化，特别是在涉及到与人们学习生活、工作紧密相连的内容表现尤为突出，而同时教学课本实践内容较少的现状，促使学生应当在现有课本的基础上增加对数学课题的了解渠道，既可以从书籍试卷中了解，同样也可以从不同的职业中，例如：學生可以通过会计职业中了解概率统计的知识、通过简单的设计专业了解解析几何的基础知识。

第三、针对现阶段教师以应试教学形式为主导的教育实践活动，应当逐步转变教师的教学思想，以促进学生独立自主分析学习能力为前提，加强对知识的引导作用，让学生自始至终参与到数学的学习过程中，通过不断的实践活动加深对数学知识的学习印象，从而逐步提炼出适合自身学习特征的学习方法，进一步实现提高学习成果的综合目标[3]。

三、结语

综上所述，高中数学课程作为高中阶段重要的部门学科，在提高学生学习能力以及面对高考进程中起到了重要的影响作用，而传统应试教育所采取的被动填鸭式学习方法，使得学生的学习能力和思维发散起到了抑制作用，为此在新时期提高数学学习创新，推动学生掌握良好的数学方法已成为教育发展的必经环节，应当通过熟悉概念、注重实践以及转变教学思想等方面，形成一条实践性强、效率高的新学习方式促进学生学习成绩有效提升。

[参考文献]

[1]雷蕾.关于高中数学学习方法的思考与总结[J].未来英才， 2017，24：59.

[2]齐俊添.如何学好高中数学 ——对高中数学学习方法的思考[J].考试周刊， 2018，18：87.

[3]莫文芳.高中数学学习方法的探究[J].数码设计（下）， 2018，4：26.