把学生带进有趣的数学王国

陈耀花

[摘 要]怎样把学生带进有趣的数学王国？教师可从三个方面展开研究：让学生在阅读中体验数学趣味;让学生在研究中学会数学思考;让学生在实践中提升数学素养。教师可一边思考，一边实践，带领学生感受数学世界的精彩，让他们快乐地学习数学。

[关键词]数学趣味;数学思考;数学素养

近些年，我一直在上高年级的课，习惯与高年级的学生打交道。今年给一年级的学生上课，面对一群刚从幼儿园毕业的“小精灵”，我该怎样与他们对话？怎样把他们带进有趣的数学王国呢？我一边思考，一边把自己的想法付诸实践。

一、在阅读中体验数学趣味

我曾经在给高年级学生上课时开展了很多关于数学阅读的活动。但一年级的学生认识的字不多，拼音也才刚刚学，如何开展数学阅读活动呢？我一直在思索这个问题。

一开始我找了一些数学绘本故事，心想：他们不认识字，那我就说给他们听。我记得讲的第一个故事是《世界上最帅的猪》，这是一个关于数数的故事，很简单，但没想到学生很喜欢，都听得入了神，他们一边听，还一边跟着故事情节一起数数：正着数，倒着数，一个个数，两个两个数……在不经意间，学生了解了各种不同的数数方法。

课后我反思，如果我只是单纯地教学生数数的方法，他们能听得这么认真吗？未必。而把数数的知识融入故事，以故事的形式向学生讲述数数的知识，他们听得那么投入，觉得非常有趣，那为何不继续这样做呢？于是我动员家长为学生购买合适的数学绘本，开展广泛的阅读活动，并发下数学阅读记录表，让家长每天如实为学生记录阅读情况，每两个星期评选一次“班级阅读之星”。同时，在班里举行“数学绘本故事讲述”活动，让学生把自己读过的、有意义的数学绘本故事分享给其他人。虽然有时候他们讲的故事中涉及的知识点目前还没有学到，但是在讲故事、听故事的过程中，他们对那些知识有了逐步认识，这就在无形中拓宽了他们的认知范围。故事已不再是简单的故事，数学思维伴随着故事在学生的心间悄悄萌芽。

苏霍姆林斯基说过：“阅读是对学生进行智育的重要手段。”相信在阅读的过程中，学生不仅慢慢收获了数学知识，更体验到了数学的趣味。

二、在研究中学会数学思考

说到研究，对于一年级的学生来说有点“高大上”，但学习应该是主动的，学生要具备一种乐于钻研的精神，因此，我要做好带领他们走进数学研究旅程的“引路人”。

我们的研究活动从课堂开始。在上“有趣的拼搭”一课时，我带领学生来到室外，选取了适宜的场地，进行分组实验活动。第一个活动是“滚一滚”，让学生合作，把长方体、正方体、圆柱和球放在斜坡上滚。学生在实验、观察、交流中发现球滚得最远，而且是向四面八方滚的;其次是圆柱;而长方体和正方体不容易滚，只能从斜坡上滑下来。第二个活动是“堆一堆”，在堆的过程中，学生通过动手实验发现球最难堆;其次是圆柱;而长方体和正方体很容易堆起来。“为什么会有这样的结果呢？”我的问题让学生陷入了沉思。学生再次拿起了长方体、正方体、圆柱和球，一边摸一边观察、思考，终于发现了原因，学生说：“因为球只有弯曲的面，圆柱既有弯曲的面也有平面，而长方体和正方体只有平面。”就这样，学生在合作实验、观察、交流中得出了结论。之后，我们在课堂上还思考了怎样用长方形纸围出长方体和圆柱。学生发现沿着长方形的长边围，围出的长方体和圆柱是“矮胖个儿”，沿着长方形的宽边围，围出的是“瘦高个儿”。

我们的研究活动也在向课外延伸。数学课本上每个练习的最后一道题都是思考题，为了让学生理解得更深入，我精心设计了课后研究单。

如果只是完成课本上的填空，其实很简单，但学生对于其中的内涵又能了解多少呢？学生毕竟还小，这样的研究单为学生的自我研究提供了支持。“研究单1”不仅让学生了解到什么是三角形数，还发现了三角形数的特点。而“研究单2”让学生知道了怎样去寻找最大的和与最小的和。对于“框出的两个数的和可能是12吗”这个问题，学生的研究方式也是多样的，有的用了列举的方法，有的从单、双数的角度去思考，不管哪种方法，都是他们自我研究的成果，这就足够了。

对于一年级的学生来说，我觉得研究结论的对与错并不是很重要，重要的是让他们经历研究的过程，学会独立思考、自我发现，最终懂得怎样学习。

三、在实践中提升数学素养

数学与生活有着密切的联系，它源于生活，运用于生活。为了让学生真正做到学以致用，我结合学习内容设计了多种实践活动，以提升他们的数学素养。

在学生学习了“分类”这一课后，我给学生布置回家整理自己房间、书桌的任务，让学生把学到的知识用到生活中。第二天交流时，有学生高兴地告诉我：“现在我的房间很整齐，把物品分类整理后，要找什么东西可方便了。”这不仅达到了学以致用的目的，更让他们体会到了分类整理的好处。在学生学了“认数”“认识立体图形”以后，我让他们去寻找生活中的数、生活中的立体图形，并让他们用相机记录下自己的发现。学生感慨：“我们周围很多地方都有数，门牌号码、电梯里的按钮、公交站牌、超市物品的标价等，没有它们的话，我们的生活就会乱套;立体图形也是随处可见，冰箱、微波炉等是长方体，有些柱子、水杯是圓柱，魔方是正方体，有些装饰灯、景观的外形等是球，有了它们，我们的生活变得那么美好。”

在多种多样的实践活动中，学生不仅是在学数学，更是在用数学、创新数学，他们的知识在增长，能力在发展，数学素养在提升。

数学是神秘的，学数学其乐无穷，我乐于带领学生在有趣的数学王国里遨游、探秘、实践，一起感受数学世界的精彩。让他们在快乐地学习、成长的同时，学会用数学的眼光去认识世界，用数学思维去思考问题，用数学方法去解决问题。

（责编 黄 露）