关于微视频在小学数学教学中的运用

摘 要：随着现在科学技术的不断发展，传统的教育模式已经不再适用于现在的教育。为了适应新课改的要求，教育工作者开始了不断探讨与研究，其中“微视频”作为小学课堂上的新生事物，受到社会的广泛关注。本文从“微视频”的特点出发，通过研究小学课堂现状，将微视频在小学课堂中应用的优势阐述出来，努力发挥其在课堂上的作用，并针对其中的问题提出可行性措施，提高教学的效率与质量，从而顺利完成教学目标。

关键词：微视频;小学数学;教学课程

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0153-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.146

一、“微视频”的应用现状

在小学数学教学当中，微视频主要是辅助教师进行教育工作，但是部分教师将微视频放在了主要位置，导致大量的教学时间被占用，影响了最终的教学效果。教师在使用微视频开展教学时，为了提升课堂教学的趣味性，增加一些与教学无关的内容，占据了学生的一定精力，无法真正发挥微视频的促进作用。

二、“微视频”在小学课堂上的优势

教学模式随着科技的不斷发展而不断革新，传统的教学模式和资源，已经完全不能满足学生的学习需求。这就需要广大教育工作者寻求更为先进的教育方式，这时“微视频”作为一个新生事物得到了广泛关注。

（一）能够引起学生的学习兴趣

由于小学生自身眼界和理解能力的限制，对于长篇大论的教育无法认真听讲，不能长时间的集中注意力，这导致学生的学习效率低下，教学效果不理想。短小生动的微视频不但可以有效吸引学生的注意力，而且能够更加生动形象地阐述知识内容。其中，图文并茂的教学方法也有利于学生理解所学知识，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力，激发学生对于学习的探究欲望。

（二）传播面广泛，能够提高教学效率和质量

随着电脑和手机的普及，教师可以运用信息技术对学生的学习内容进行统一管理，使学生的学习不再受时间和空间的限制，拓宽了学生的学习渠道。这样，学生就可以提前在家里进行预习，在第二天上课之后进行分组讨论，探讨自己所理解的知识内容，教师适当地对其进行提问，引导学生了解本堂课内容的重点和难点，提高学生的学习效率和学习质量。

（三）减轻教师的教学压力，提高教学资源的利用率

在传统教学过程中，教师需要将知识点写到黑板上，耗费了大量的教学时间。随着我国科技的不断发展，教师可以充分利用多媒体技术，将解题过程制作成微视频，供学生在课下反复学习，加深了学生对数学知识的理解。同时，教师可以有更多的时间来钻研如何制订教学计划，更好地教育学生。

（四）微视频能扩大学生的想象空间

数学是一门比较抽象的学科。由于小学生受到自己理解水平的限制，对于数学的部分知识难以理解，需要学生有较强的逻辑能力和空间想象能力。例如，学生在学习体积和面积的时候，需要记住大量体积公式和面积公式。微视频可以有效地避免学生记错公式的现象，引导学生理解其计算原理。通过观看视频，学生可以清楚地了解表面积和体积的区别，有利于自己更快地学会计算表面积和体积，锻炼自身的理解能力和逻辑思维能力。

三、推动微视频在小学数学教学中应用的对策

（一）利用微视频进行课前预习

数学课程的学习是比较枯燥的。在以往的教学方式当中，教师直接在课堂上对学生开始新课的讲解，这种大篇幅直白枯燥的讲解无法引起学生探究的欲望，无法达到预期的学习效果，因此教师可以使用微视频的教学方式，在新内容的讲解时吸引学生们的注意力，使学生能够集中精力注意听讲，通过观看视频了解知识的演变过程，从而对其有一个更加深入的了解。

（二）在教学过程当中呈现微视频

小学数学的教学不应只体现在对于数学知识的掌握，还应当注重小学生数学思维能力的培养。教师要对学生尚未解惑的问题，进行正确引导。由于小学生受到自身的限制，理解能力和想象能力不足，因此教师应当在教学过程当中提高对于微视频的使用频率，让学生习惯这种教学方式，提高学生的自主学习能力，减少了教师的重复讲解，使教师能有更多的时间对知识进行延伸，引导学生树立正确的学习方法，增强学生学习数学的自信心，重点攻克难点与重点，发挥微视频应有的作用。

（三）在课下提高对于微视频的使用率

在课下，教师可以开一个公众账号，将课堂上所教授的知识点上传到账号中，鼓励学生课下随时查看教学视频，自主安排学习时间，对于不会的内容反复练习。这在一定程度上提高了微视频的使用率，从而推动了微视频在小学数学教学当中的应用效率。

总而言之，微视频是小学数学课堂上的重要组成。微视频教学方法的引入促进了小学数学课堂教学形式的多元化，拓宽了学生学习知识的渠道，在一定程度上提高了学生的理解能力和自主学习能力，培养学生良好了良好的学习习惯，增强了学生的综合素质，为学生今后的发展奠定了良好基础。

参考文献：

[1]王莹.利用微视频与导学案构建数学高效课堂的实践与研究——以《平面向量》教学为例[J].中学教学参考，2017（2）.

[2]周洪琪.“微视频”在初中数学课堂教学中应用的探索和思考——苏科版七上“解一元一次方程1”的教学与感悟[J].新课程（中），2015（11）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 靳玉祥（1971.10— ），男，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：小学数学教学。